Difference: Obra265 ( vs. 1)

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A tese intitulada Saberes construídos em projeto de prevenção ao abuso de drogas: subsídio para a formação do educador se caracteriza como uma pesquisa de cunho qualitativo que tem como objetivo analisar o processo de desenvolvimento de programas de prevenção à droga na escola, de forma a possibilitar suporte para a formação do educador, com base nos saberes construídos por todos os segmentos envolvidos nesse processo (professores, pais, adolescentes e outros profissionais que trabalham nos programas). Três eixos fundantes presidiram o trabalho: drogadição e prevenção, formação de professores e saberes. O primeiro sustentou-se teoricamente em Carlini, Bucher, Tiba, Zagury, Vizzolto, Santos e Asinelli-Luz. O segundo em Zeichner, Nóvoa e Moraes. O terceiro em Tardif e Gauthier (professores) e Charlot (adolescentes). A pesquisa realizada estudou diferentes projetos de prevenção ao uso de drogas e optou pela análise em profundidade do realizado pela Escola Vida por já apresentar resultados relevantes em sua comunidade. Foram realizadas entrevistas com nove interlocutores: 03 professores, 03 adolescentes e 03 membros da comunidade escolar. Para o tratamento dos dados utilizou-se a análise de conteúdo. A tese assumida e defendida teve como premissa que as escolas que possuem projetos cujo foco central é a “vida” e que desenvolvem ações de qualificação dos professores, constituem-se em escolas que auxiliam na construção de saberes sobre prevenção do abuso de drogas. Desta maneira contribuem com os professores, adolescentes e comunidade no sentido de compreensão do fenômeno na busca de alternativas para a sua solução. Dentre os resultantes da análise destacam-se, entre outros, o conhecimento prévio sobre drogadição trazido por professores e adolescentes, o uso de diferentes práticas pedagógicas que propiciaram aos adolescentes uma melhor condição para prevenirem-se sobre drogas, a multivariedade de temas transversais que foram trabalhados em sala de aula, a visão interdisciplinar do projeto de prevenção, a capacitação anual dos professores e a criação do Conselho Municipal Antidrogas, produtos que evidenciaram o sucesso do projeto. O projeto desenvolvido pela escola mostrou que busca possibilidades concretas de uma prática preventiva do uso indevido de drogas pela via educativa, e com o envolvimento de toda a comunidade escolar. Logo, pode-se destacar como princípios fundamentais de um projeto bem sucedido: partir de necessidades concretas; reconhecer que o uso e o tráfico de drogas estão fora e dentro da escola; estabelecer parcerias entre diferentes profissionais; elaborar proposta com os diferentes segmentos da escola; admitir que a adesão ao projeto precisa ser espontânea e gradativa; socializar conquistas, mas olhá-las com humildade; reconhecer os limites e as possibilidades que a escola enquanto espaço formativo tem, pois constitui-se como ente social