Difference: Projeto (1 vs. 2)

Curso de Informática com inicialização em Software Livre

Público alvo: Professores da Rede Municipal de Central, Agentes de Inclusão digital e Digitadores das escolas

Apresentação

Diante da possibilidade de fortalecer as ações de programação da Inclusão social, em especial na região de Irecê articulando com a Cidade de Central, o Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira, através de parceria entre a Secretaria de Educação, Cultura e Prefeitura Municipal de Irecê e FACED/UFBA, e Secretaria de Educação e Prefeitura de Central adotaram como um dos mais importantes desafios políticos institucional o acesso dos professores alunos e a comunidade em geral aos recursos da tecnologia digital.

Incluir Digitalmente este público alvo, significa garantir o acesso às tecnologias de informação e comunicação aos diversos segmentos sociais, melhorando assim a qualidade de vida, garantindo maior liberdade social, gerando e difundindo informação, ampliando a empregabilidade e a geração de renda e possibilitando a construção de uma cidadania mais participativa.

No mundo contemporâneo, a informação adquiriu importância econômica e a revolução tecnológica é um dos fatores fundamentais para as transformações sociais, culturais, políticas e econômicas da atualidade. A sociedade vive os impactos de uma nova ordem econômica e social, na qual o cerne das transformações refere-se às tecnologias da informação e comunicação (TIC) [Castells 2003]. Assim, a informação é recurso de poder, pela vinculação do desenvolvimento com a capacidade de uma sociedade em gerar e aplicar conhecimentos.

Esta sociedade em rede traz a necessidade de inclusão da população mundial na era da informação. Surge o desafio do que vem a ser chamado de inclusão digital [Takahashi 2000], cujo objetivo é lutar contra uma nova forma de domínio e controle social causado pela não-inclusão digital. Estar inserido digitalmente passa a ser considerado um direito do cidadão e incluí-lo à era da informação é um dever para os poderes públicos, já que inclusão digital está associada a uma forma de inclusão social.

A inclusão digital ocorre quando o indivíduo utiliza a informática como um meio de acesso à educação, ao trabalho, às relações sociais, à comunicação e ao exercício de sua cidadania. Portanto, incluir o indivíduo digital e socialmente requer ações que lhe ofereçam condições de autonomia e habilidade cognitiva para compreender e atuar na sociedade informacional.

Assim, de acordo com Cysneiros (2000), a inserção da informática no ambiente escolar faz-se necessária, permitindo o acesso dos indivíduos a um bem cultural que deveria ser disponível para todos. Cabe à escola pública propiciar às crianças e jovens a apropriação dessa tecnologia. É preciso haver investimento por parte das autoridades governamentais na melhoria da educação pública, que vise à formação de uma geração capaz de competir no mercado de trabalho e, sobretudo, na sociedade globalizada [Gonçalves 1999].

Neste contexto, o Ponto de Cultura Anísio Teixeira e a Prefeitura Municipal de Irecê (PMI) e Central, propuseram a elaboração de mais um projeto para democratização das tecnologias digitais, socializando os mecanismos de inserção do homem no contexto atual, para que a inovação tecnológica não seja mais um mecanismo de segregação social e sim, parte estruturante do ensino e aprendizagem.

Justificativa

O compromisso do Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira é ampliar o acesso aos meios de produção de informação para fortalecer a participação dos cidadãos para a construção de sua cultura, situando este cidadão numa cultura de trabalho e aprendizagem em rede. Por isso, o Ponto de Cultura se articula com a Cidade de Central para incentivar a universalização de acesso a Internet, como os Projetos Pontos de Cultura e com políticas de democratização da informação como o movimento em prol do Software Livre.

As novas perspectivas abertas pela Tecnologia da Informação e da Comunicação são dadas atenção especial à função do desempenho, nas empresas como elementos de competitividade e suporte a gestão do conhecimento. Esta mudança se tornou uma categoria central no mundo atual, intimamente associada com o comportamento das pessoas na sociedade e nas organizações. Esse fato não se constitui apenas em uma novidade, mas é relevante, é o terreno da comunicação e da linguagem como define o ser humano, é a transformação do mundo, como diz Marques (1997 apud BONILLA, 2005, p. 14 e15), sobre a Internet:

muda o espaço e tempo, muda o mundo e a sociedade, a todos nos muda, requerendo, por isso, radicais transformações no ser da escola e na dinâmica da sala de aula. A escola deve-se perguntar sobre suas responsabilidades de frente a esse mundo mudado, de como responder aos nossos desafios, de como propiciar à sala de aula uma pedagogia das novas relações entre educandos e educadores e uma outra percepção das intercomplementaridades dos saberes.

O desejo humano de descobrir, de investigar de romper com a inércia imposta pelas soluções definitivas para as questões que temos. A característica fundamental é a tensão entre a aceleração desse processo e a capacidade das instituições e dos indivíduos em geral de se adaptarem a tecnologia. Um ponto importante a considerar no atual contexto mundial é a desigualdade. As transformações sobre um conjunto heterogêneo de culturas, riquezas naturais, sistemas políticos e diferenciadas capacidades produtivas. Com diferenças marcantes na renda de analfabetos e acesso ao saneamento básico em diversos países do mundo.

O curso Proporciona: navegação orientada e livre na internet, abrindo as portas para uma maior autonomia do aluno quanto ao acesso às informações disponíveis na cultura digital; criação de e-mail individual, instigando a construção de sua "identidade" no mundo digital, potencializando sua capacidade interativa, comunicativa e sua capacidade de escrita e expressão de idéias(inclusive oralmente); a participação em comunidades virtuais de aprendizagens; a produção e socialização de hipertextos a partir de reflexões sobre temas contemporâneos; apresentação de suas idéias utilizando a palavra escrita, imagens, sons, e movimentos que provocam a capacidade do aluno em pensar e produzir conhecimentos a partir da integração de diferentes linguagens.

Sendo assim, o curso Inclusão Digital em Software Livre pretende oportunizar a construção de saberes no campo da informática, de modo contextualizado e significativo. Isso potencializa a aprendizagem dos alunos, provocando a sua capacidade de interagir com novos desafios e novos saberes. Potencializa ainda a sua autonomia em relação ao conhecimento, posto que os alunos estarão vivenciando o processo de aprendizagem como sujeitos que formulam sentidos e participam ativamente do processo de transformação de suas realidades e não apenas se adaptam às mudanças de seu cotidiano.

Objetivo

Criar condições para a construção de conhecimentos de informática, através da provocação para uma apropriação significativa de saberes e práticas, potencializando a capacidade dos alunos de inserção crítica, ativa e autônoma na sociedade atual, através de estudo e reflexão sobre a implicação do uso das tecnologias na educação.

Objetivos Específicos:

• l Conhecer o computador (Hardware e Software) e suas funções;
• l Conceituar e diferenciar Software Livre de Software Proprietário;
• l Abordar o uso do Software Livre e sua importância para o desenvolvimento sócio-econômico e tecnológico;
• l Estabelecer relações entre a complexidade da sociedade contemporânea e as tecnologias da informação e comunicação;
• l Despertar e fomentar nos alunos e alunas a importância de sua participação no curso de informática básica;
• l Explorar algumas ferramentas de comunicação disponíveis na NET (chat, e-mail, lista de discussão, etc);
• l Conhecer o Broffice.

Conjunto teórico - prático

Usando redes: navegação e comunicação por e-mail e listas de discussão

História e filosofia do Software Livre;

História da Internet;

Ferramentas de navegação;

Cultura Digital.

Metodologia

A cada dia faremos um encontro de oito horas com os professores e agentes de inclusão Digital da Rede Municipal de Central .

Ao longo do curso estaremos produzindo conhecimentos através de discussões, pesquisas e análise de produções digitais, exploração das ferramentas de comunicação disponíveis (e-mail, lista de discussãot). Com base nos estudos os alunos estarão produzindo, socializando suas aprendizagens e interagindo através da Internet.

Recursos

Computadores conectados a rede (Infocentro Multi Uso)

Software Livre

E-mail Gratuito

Lista de discussão

BrOffice?

Metodologia do Ensino

Avaliação

Avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo do curso, no cumprimento da carga horária proposta para cada dia de trabalho e produção e publicação de relatório no final do curso.

Referência

BONILLA, Maria Helena Silveira. Escola Aprendente: para além da sociedade da informação - Rio de Janeiro: Quartet, 2005