Difference: RelatórioPrimeiraVisita (4 vs. 5)

Revision 509 May 2006 - ThalitaAraujo

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Relatório da Primeira Visita

Relatório do registro Fotográfico da Escola Dorilândia

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A princípio para realizar este trabalho colocamos como sugestão visitarmos o Colégio Batista Brasileiro, que fica localizada no bairro do Itaigara, pois procurávamos uma escola que pelo menos tivéssemos “alguém” que nos possibilitasse ter um acesso sem barreiras por causa da questão das fotografias. Temíamos em não conseguir registrar as fotos, devido várias escolas não permitir tais trabalhos, alegando estar expondo a imagem da criança.
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A princípio para realizar este trabalho colocamos como sugestão visitarmos o Colégio Batista Brasileiro, que fica localizada no bairro do Itaigara, pois procurávamos uma escola que pelo menos tivéssemos “alguém” que nos possibilitasse ter um acesso sem barreiras por causa da questão das fotografias e Thalita já estagiou lá. Temíamos em não conseguir registrar as fotos, devido várias escolas não permitir tais trabalhos, alegando estar expondo a imagem da criança.
 
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Porém esta foi apenas à primeira escola que nos veio à mente, depois tivemos a possibilidade de visitar a Escola Via Magia localizada no bairro da Federação, e o que temíamos anteriormente terminou acontecendo. Uma vez que a coordenação da escola a princípio não permitia registros fotográficos de pessoas de fora da escola, e só iria abrir essa exceção conosco, devido uma das componentes da equipe (Izabela) ser mãe de uma aluna que estuda na Via Magia. Todavia, ouve algumas restrições: a primeira seria que somente 1 (um) componente da equipe poderia visitar a escola, segundo que só poderíamos fazer a visita a partir de um horário determinado pela escola, neste caso seria as 16:00. Foi neste ponto que começamos a ter “problemas” pois nos tínhamos programado em fazer o trabalho no período da tarde, mais não tão tarde! Pois cada uma não poderia estar lá naquele horário, é evidente que nós não poderíamos nos queixar devido ao horário, pois teríamos que estar flexível a escola. Devido a essas situações decidíamos ir lá (todas da equipe) para tentar conversar novamente com a coordenação no período da manhã.
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Porém, esta foi apenas à primeira escola que nos veio à mente, depois tivemos a possibilidade de visitar a Escola Via Magia localizada no bairro da Federação, e o que temíamos anteriormente terminou acontecendo. Uma vez que a coordenação da escola a princípio não permitia registros fotográficos de pessoas de fora da escola, e só iria abrir essa exceção conosco, devido uma das componentes da equipe (Izabela) ser mãe de uma aluna que estuda na Via Magia. Todavia, ouve algumas restrições: a primeira seria que somente 1 (um) componente da equipe poderia visitar a escola, segundo que só poderíamos fazer a visita a partir de um horário determinado pela escola, neste caso seria as 16:00. Foi neste ponto que começamos a ter “problemas” pois nos tínhamos programado em fazer o trabalho no período da tarde, mais não tão tarde! Pois cada uma não poderia estar lá naquele horário, é evidente que nós não poderíamos nos queixar devido ao horário, pois teríamos que estar flexível a escola. Devido a essas situações decidíamos ir lá (todas da equipe) para tentar conversar novamente com a coordenação no período da manhã.
 Não conseguimos falar pessoalmente, a Izabela telefonou para uma das coordenadoras e a mesma depois de tanto Izabela insistir permitiu que fossemos as quatro (e só estaria abrindo essa possibilidade, devido Izabela ser mãe de uma aluna que estuda na escola), más o horário teria que ser o já mantido.

Outro ponto que nos deixou receosas é que a coordenação expôs que queria acompanhar nosso trabalho (isto inclui: fotos, relatório, entrevistas, etc..), pois segundo a mesma já houve trabalhos realizado na escola em que as equipes fizeram relatórios que não condiziam com a realidade da escola. Confesso que estes fatos nos deixaram receosas, pois de uma certa forma estaria limitando nosso trabalho, a coordenadora sabia e sabe que o trabalho realizado seria para uma Disciplina de Didática do curso de Pedagogia, e enquanto estudantes teríamos nosso visão critica a relatar.

Enfim, devido a tantas restrições, neste mesmo dia, ao sairmos da Escola Via Magia, sem nenhum sucesso, decidimos tentar fazer um contato com a Escola Dorilandia para tentarmos realizar o trabalho nesta escola, e conseguimos fazer o trabalho sem nenhuma restrição.

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É evidente que dessa vez também tínhamos uma pessoa que possibilitou tal abertura que é a Thalita, que esta estagiando nesta escola. Todavia a receptividade que encontramos nesta escola foi totalmente contraria da outra. Levamos o Oficio, o roteiro do que iríamos realizar naquele trabalho e a coordenadora nos deixou totalmente à vontade para fazermos o que quiséssemos.
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É evidente que dessa vez também tínhamos uma pessoa que possibilitou tal abertura que é a Thalita, que está estagiando nesta escola. Todavia a receptividade que encontramos nesta escola foi totalmente contrária a outra. Levamos o Ofício, o roteiro do que iríamos realizar naquele trabalho e a coordenadora nos deixou totalmente à vontade para fazermos o que quiséssemos.
  Nesta escola tivemos acesso a toda a estrutura da escola, e podemos registrar tudo que queríamos.
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Portanto nosso inicio de trabalho foi realizado na Escola Dorilandia, localizada em Ondina. Esta Escola é uma instituição particular que atende alunos da educação infantil ao fundamental e tem uma proposta de inclusão de criança portadora de necessidade especial. Esta primeira parte do trabalho (a visita e o registro fotográfico) foi realizada no dia 12/04/2006, no turno vespertino. As fotos foram registradas por Joseilda (Sule), com o auxilio das outras componentes.
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Portanto nosso inicio de trabalho foi realizado na Escola Dorilândia, localizada em Ondina. Esta Escola é uma instituição particular que atende alunos da Educação Infantil ao Fundamental e tem uma proposta de inclusão de criança portadora de necessidade especial. Esta primeira parte do trabalho (a visita e o registro fotográfico) foi realizada no dia 12/04/2006, no turno vespertino. As fotos foram registradas por Joseilda (Sule), com o auxílio das outras componentes.
  Na escola tivemos acesso a tudo e a todos! A primeira cena que presenciamos foi à realização de uma ceia pascal realizada pelos alunos da quarta série, e que tivemos a possibilidade de registrar. Depois fomos de sala em sala, registrando todos os detalhes da escola.
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E o que nos surpreendeu desde início foi o espaço da escola fisíco da escola, uma vez que este é bem colorido, repleto de brinquedos (nos sentimos no verdadeiro mundo infantil), nessa realidade de explorar tanto o "brinquedos" podemos perceber que a escola tem um trabalho todo desenvolvido com o lúdico, com a verdadeira realidade do mundo de "faz de contas" da criança no momento em que se envolve com o brinquedo e sua maneira de brincar.
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E o que nos surpreendeu desde início foi o espaço fisíco da escola, uma vez que este é bem colorido, repleto de brinquedos (nos sentimos no verdadeiro mundo infantil), nessa realidade de explorar tanto o "brinquedos" podemos perceber que a escola tem um trabalho todo desenvolvido com o lúdico, com a verdadeira realidade do mundo de "faz de contas" da criança no momento em que se envolve com o brinquedo e sua maneira de brincar.
 
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Esses brinquedos também tem muito definido o que é nos passado a anos (brinquedo de menino e de menina), para os meninos carrinhos, bola, para a menina a tradicional 'casinha", ou seja, a incorporação de mãe, de dona do lar desde pequenina. Também não podemos deixar de ressaltar os brinquedos educativos, como vimos em uma sala, em que a professora estava desenvolvendo outra atividade com os outros alunos, as crianças que estavam brincando estava todas juntos (meninos e meninas), brincando de montar um daqueles jogos educativos.
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Esses brinquedos também têm muito definido o que é nos passado a anos (brinquedo de menino e de menina), para os meninos carrinhos, bola, para a menina a tradicional "casinha", ou seja, a incorporação de mãe, de dona do lar desde pequenina. Também não podemos deixar de ressaltar os brinquedos educativos, como vimos em uma sala, em que a professora estava desenvolvendo outra atividade com os outros alunos, as crianças que estavam brincando estava todas juntos (meninos e meninas), brincando de montar um daqueles jogos educativos.
 
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É nesses tipos de brinquedos que podemos associar o brinquedo para todos sem distinção de gênero, também um outros espaço em que todos também brincam e se divertem seja menino ou menina é no parquinho.
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É nesses tipos de brinquedos que podemos associar o brinquedo para todos sem distinção de gênero, também um outro espaço em que todos brincam e se divertem seja menino ou menina é no parque.
 
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Neste espaço fisico da escola outro ponto a destacar é com relação a arte, a escola trabalha muito intensamente a arte na educação. Em todas as salas de aula,s eja desde o mais pequenininho até os maiorzinhos, em todo o espaço fisico da escola podemos perceber seus trabalhos de arte. E nessa perspectiva esta desde trabalhos com quadros, pinturas, até informativos de limpesa, do mural informativo da 1ª série, etc....
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Neste espaço físico da escola outro ponto a destacar é com relação a arte, a escola trabalha muito intensamente a arte na educação. Em todas as salas de aula,seja desde o mais pequenininho até os maiorzinhos, em todo o espaço físico da escola podemos perceber seus trabalhos de arte. E nessa perspectiva está desde trabalhos com quadros, pinturas, até informativos de limpesa, do mural informativo da 1ª série, etc....
 
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Outro ponto que nos surpreendeu muito foi a organização, a alimpesa daquele espaço, sabemos que no espaço em que tem muito brinquedo e muita criança a tendência é muita bagunça. Más não isso que vimos no Dorilândia, ao contrário, eles trabalham muito com a criança a questão da limpesa, da organização, da arrumação, uma vez que tudo estava muito arrumadinho, muito limpo.
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Outro ponto que nos surpreendeu muito foi a organização, a a limpesa daquele espaço, sabemos que no espaço em que tem muito brinquedo e muita criança a tendência é muita bagunça. Mas não foi isso que vimos na Dorilândia, ao contrário, eles trabalham muito com a criança a questão da limpesa, da organização, da arrumação, uma vez que tudo estava muito arrumadinho, muito limpo.
 
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E quando trazemos esta situação da arrumação, podemos perceber isso claramente em todos os sentidos, até mesmo na estruturação do horário do recreio, em que cada série tem seu horário, os pequenininhos não estam no recreio junto com os maiorzinhos, e sim tudo bem estruturado, e cada um respeitando o espaço do outro. E falamos isso, uma vez que podemos ver uma estação de rádio (rádio Canguru, que é utilizada pelos alunos da quarta série, e mesmo fazendo um certo barulho naquele horário, as outras turmas continuam seu trabalho, sebendo que em pouco tempo acabará o intervalo da quarta série.
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E quando trazemos esta situação da arrumação, podemos perceber isso claramente em todos os sentidos, até mesmo na estruturação do horário do recreio, em que cada série tem seu horário, os pequenininhos não estão no recreio junto com os maiorzinhos, e sim tudo bem estruturado, e cada um respeitando o espaço do outro. Falamos isso, uma vez que podemos ver uma estação de rádio (rádio Canguru, que é utilizada pelos alunos da quarta série, e mesmo fazendo um certo barulho naquele horário, as outras turmas continuam seu trabalho, sabendo que em pouco tempo acabará o intervalo da quarta série.
  Impressões das alunas:
 
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