Difference: EnsinoVirtual (1 vs. 4)

Vou mandar algumas coisas q peguei de Aparici no ultimo chat com ele. Nesse chat ele diz q: escrever os conteudos em hipertexto tem que fragmentar ainda mais os conteúdos que cada umo deles tenha unidade e sentido com titulo e que cada um nao dependa dos outros tem que criar mais janelas se fora necessario e cada janela tem os conteudos com os links

Aparici pede para colocarmos a justificatica e as referencias bibliograficas que estamos usando para construir o curso. oconteudos: o professor e a sociedade do conhecimento; as tecnologias digitais e as possibilidades de construçao coletiva do conhecimento e de autorias livre e plurais. A sociedade contemporânea e o exercício da docência • A docência: interfaces com as tecnologias digitais

- MaristelaMidlej - 17 Oct 2005

2. Participantes A) pensando no fôlego da gente para semi-presencial: máximo de 20 vagas B) agora pensando na ideia de democratização e de que nao tem relação 1 professor pra x alunos, mas estamos orientando a formação de uma "comunidade virtual" sobre o tema do curso, então nao precisa divulgar o numero de vagas. Podemos divulgar o curso e avaliar o numero de professores interessados, procurando incluir TODOS os interessados. Podemos pensar em alternativas de inclusao (e nao de seleção/exclusao). Tipo assim, os participantes terão acesso a maior parte do curso, em termos de conteúdos e atividades. Terão apoio por meio de outros meios e terão programados encontros presenciais EVENTUAIS e "festivos" e NÃO obrigatórios. No que tem a ver com a nossa limitação de orientar os trabalhos (isso se a gente chegar a situação de 1000 estudantes para 1 prof., como UNED, hehehehe) aí teremos já elaboradas estratégias mais coletivas de orientação e de realização de trabalhos (conceito de árvores de conhecimento, rede de saberes, sei que lá... já foram criados). Ou então, avisamos aos "navegante" que vamos ter que delimitar restrigimos - BOm, tenho algumas ideias metodológicas pra isso... Mas acho possivel adotarmos essa alternativa b

3. Inscriçao nao precisaria ser presencial. (talvez a gente possa até usar o que a ufba já desenvolveu de matrícula da graduacão pela net, ou uma forma nova nao é dificil de ver com o CPd); a ideia de oficinas é legal, associo isso a uma coisa mais permanente de apoio, que nao precisa estar restrito ao inicio do curso); a ideia da sondagem inicial é legal, penso que pode ser um instrumento mais explicativo do plano pedagógico do curso e da manifestação do aluno sobre COMO pretende realizar cada etapa, em que irá precisar de apoio, em que poderá ajudar/apoiar outros participantes, OU SEJA, seria uma sondagem para identificar o que PODE ser feito, em que tempo/ritmo, o que é necessário para fazer... isso visa que o participante realize a sua intençao de participar do curso, seja qual for a justificativa e as condições iniciais de cada um. NAO seria uma sondagem para provocar um enquadramento do interessado em um perfil, ou identificar Nível de conhecimentos prévios). os interessados podem ser convidado para um encontro presencial logo aqui, no começo do curso. Os que precisarem mais de apoio presencial, vao aparecer de cara! a idéia daquela atividade de leitura do programa e do capitulo 3 é legal. Ela precisa ser antes do curso começar? associei a ideia acima de mostrar pra o participante o plano de trabalho geral, para que ele acrescente ações alternativas de apoio, exclua açoes desnecessárias para ele, defina seus prazos de realização das atividades dentro dos períodos possíveis para o curso. idéia de publicar é legal. Isso é a base para a construção da rede de saberes. Precisa ser no Blog ou na página do curso? tenho pensado nisso da publicação, nas diferentes funçoes de cada forma de publicar...preciso pensar mais, elencar as funcoes para decidir o que sugerir aqui.

* Apresentação* Atividade dirigida para, ou seja, perfil Carga horária Início e Término Objetivo Programação, junto com metodologia Equipamentos Recursos, materiais utilzados, desenho planejamento do ambiente e das formas de comunicação Divulgação resultado esperado do curso, Produto *Orçamento Custos com instrutor convidado, Custos com material de consumo, Despess pessoais (sob responsabilidade de cada participante) *Forma de inscriçao (período, como obter informaçoes, instrumento a ser utilizado, critério, funçao da inscriçao é tb a justificativa do interesse, qual o contato...) Certificação oferecida)

--++VERSÃO PRELIMINAR

Planejamento de uma proposta de curso on-line

Nome do curso:
A formação do professor e as tecnologias digitais - a docência em questão?

Participantes – Estudantes dos Cursos de Licenciatura oferecidos pela UNEB no Campus II Ou Professores da Rede Pública Estadual e Municipal do Município de Alagoinhas

Instituições envolvidas - 1)UNEB Campus II - Professores do Departamento de Educação que atuam no Núcleo de Investigação da Pratica Educativa NIPE e a Coordenação de Informática. 2) Núcleo de Tecnologias Educacionais NTE 10 e os 2 laboratórios (com 10 máquinas cada um).

Número de vagas – 60

Critérios de inscrição. 1) Estar no exercício do magistério. 2) Estar cursando sétimo ou oitavo semestres na UNEB.

Local de Inscrição 1) UNEB Alagoinhas – Núcleo de Investigação da Pratica Educativa - NIPE 2) NTE 10 Preencher uma ficha de inscrição. Obs.: A ficha ficará disponível na página inicial do curso e o candidato terá de preencher a ficha e responder a um questionário inicial. (a ser elaborada). Inscrição A inscrição será presencial e o candidato deverá preencher a ficha de inscrição e a sondagem inicial. Estes documentos serão disponibilizados na página do curso. Caso o candidato não tenha familiaridade com o manuseio e uso do computador deverá ser orientado a participar da oficina sobre o uso do computador que será oferecido no NTE. O candidato receberá uma versão preliminar do programa do curso e uma atividade que deve ser realizada antes de começar o curso. Ler e comentar o Capítulo três do Livro ( colocar a referencia completa) do Nelson. Após as discussões do primeiro encontro cada cursista deverá publicar na página do curso ou no blog os seus comentários sobre o temática.

Planejamento do curso de extensão

Inicialmente os professores da UNEB/NIPE e do NTE juntamente com a Coordenação de Informática devem elaborar uma página na WEB, disponibilizando as informações do curso. Deverá ser utilizado o Servidor/UNEB e a página será confeccionada mediante a capacidade instalada no servidor da Universidade e do NTE.

A página terá o seguinte designer...................

Para o desenvolvimento e implementação do curso será disponibilizado documentação (Biblioteca) variada em suporte eletrônico/digital com acesso: restrito. Estará restrito apenas aos estudantes que se inscrevam no curso.

O contato com os professores coordenadores e a equipe de apoio será de forma personalizada, no NIPE e no NTE presencialmente, ou poderá ser realizada através de e-mail (correio eletrônico).

Formas de comunicação entre os participantes

Neste curso buscar-se-á comunicação de todos para todos. .... (colocar uma justificativa LEVY)

A questão da Interatividade constitui em um dos eixos fundamentais do curso. Segundo Silva (2000) a interatividade é um conceito de comunicação e não de informática. Pode ser empregado para significar a comunicação entre interlocutores humanos, entre humanos e máquinas e entre usuário e serviço. No entanto, para que haja interatividade é preciso garantir duas disposições basicamente: 1. a dialógica que associa emissão e recepção como pólos antagônicos e complementares na co-criação da comunicação; 2. a intervenção do usuário ou receptor no conteúdo da mensagem ou do programa, abertos a manipulações e modificações.

Serão discutidas com os participantes as formas de comunicação assíncrona e síncrona.

1. Lista de discussão do curso - a identificação do estudante e a construção de um espaço onde serão colocadas as dúvidas e/ou questões para manter um fluxo de discussão. Esta lista devera ser criada em ambiente com: yahoo, google e outros servidores da web que disponibilize este serviço.

2. Fóruns - Cria a possibilidade de promover a participação de todos, e poderá vir a enriquecer a discussão dos temas. Esta possibilidade de comunicação não está restringida a um horário fixo de utilização, esta flexibilidade promove uma adequação ao tempo disponível por parte de cada participante. Devera ser construído no MOODLE da UNEB

3. Chat - através da marcação de um horário estabelecido entre os coordenadores e os estudantes serão disponibilizados um ambiente on-line, preferencialmente o MOODLE da UNEB. Esta possibilidade oferece a vantagem de se poder interagir de forma síncrona entre os diversos participantes. Considerando que os participantes do curso não tenham computadores nas suas residências, o chat deverá ser aprazado dentro dos limites dos laboratórios.

4. Webcam e o recurso de voz - A utilização destes recursos possibilita contato visual e de sonoridade com os diferentes participantes e poderá incrementar a proximidade e a relação afetiva. O apoio destes recursos ficará condicionado a disponibilidades dos mesmos nos laboratórios.

5. Blog - devera ser estimulado nos participantes criar os seus BLOG (s). Estes devem se constitui em um instrumento de acompanhamento diário das atividades dos participantes e a sua conseqüente publicação e também estimular a participação de todos nos comentários entre os blog. Abertura de blog nos seguintes endereços · http://blog.uol.com.br/ · http://www.blogger.com/start · http://weblogger.terra.com.br/ · http://blig.ig.com.br/index.php 6. Comunidade Orkut – no encontro presencial será disponibilizado aos cursista um convite para que eles formem uma comunidade. No qual possam discutir diversos aspectos a partir dos interesse deles. Estrutura do Curso - Semi-presencial Será realizado inicialmente em um único módulo de 25 horas. As 05 horas iniciais presencial As 15 horas serão na modalidade on-line ( detalhamento na metodologia) As 5 horas finais presencial (para consolidar a avaliação processual e propor outras abordagens).

Justificativa do curso

O mundo contemporâneo passa por grandes transformações no campo socioeconômico, político, cultural, científico e tecnológico. ........................................................ Diante desse panorama a educação e a escola são desafiadas a revisitarem seus pressupostos e a repensarem outras práticas que possibilitem educar crianças, jovens e adultos em um desenvolvimento, cultural, científico e tecnológico de modo que estas pessoas possam enfrentar as exigências e demandas da contemporaneidade. Destaco como um dos eixos estruturantes dessa reconstrução da educação e da escola a formação do professor, no seu exercício da docência como um processo perene de atualização que ao exercer principalmente, os desafios do processo de ensino precisam de conhecimentos, de sensibilidade ética e de consciência política. Assim, a discussão sobre a docência tem como foco valorizar o trabalho do professor para que ele tenha condições de produzir uma análise critica do contexto em que realiza sua pratica educativa. Considero que um dos desafios colocado no exercício da docência na contemporaneidade se constitui no trabalho com as tecnologias digitais...............

Objetivo

Discutir o exercício da docência frente as demandas da sociedade contemporânea, mas especificamente o uso das tecnologias digitais.

Conteúdos

Metodologia

Avaliação

Referencias