Difference: Pibic2008pretto (1 vs. 9)
Revision 901 Sep 2008 - AtonFigueiredo
Revision 826 Aug 2008 - DarleneSoares
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| Line: 261 to 261 | ||||||||
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| < < | Bolisista Aton Figueiredo: | |||||||
| > > | Bolsista Aton Figueiredo: | |||||||
| título do plano de trabalho:Software livre e educação: desafios técnicos e teóricos | ||||||||
Revision 723 Apr 2008 - DartAraujo
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Revision 622 Apr 2008 - GessicaAragao
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| < < | TO FUTUCANDO ELE OFFLINE NPretto | |||||||
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O Papel das Tecnologias livres | ||||||||
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Resumo do Projeto: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | O projeto busca investigar a importância dos chamados conhecimentos livres, suportados pelas tecnologias livres, para a difusão do conhecimento científico e suas relações com a educação. Mais do que isso, em função da perspectiva plural para a educação que propugnamos e desenvolvemos teoricamente - por isso estamos denominando de educações - a presença desses movimentos configura-se num importante objeto de pesquisa para o nosso grupo. Associado a isso, pesquisa em andamento por nós coordenada (CNPq) investiga as políticas públicas de cultura, telecomunicações, ciência e tecnologia e suas relações com as políticas para a educação e, nesse sentido, essa pesquisa é parte integrante e articulada dessa outra. Sendo assim, estará aqui sendo estudado o movimento de software livre, a implantação de uma politica de democratização do acesso ao conhecimento, seja através da banda larga como da implantação de serviços de armazenamento e divulgação de revistas acadêmicas (SEER/IBICT), associado à discussão sobre a liberdade de criação e os movimentos de licenciamento livre de conteúdos e softwares, como o Creative Commons. Associado a isso, a pesquisa se desenvolverá, de acordo com os princípio metodologicos que adotanmos no grupo de pesquisa associado a um forte viés de comunicação, compreendendo ações de intervenção, de tal forma, a poder, de forma concomitante, divulgar os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão conosco envolvidos a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis da pesquisa. | |||||||
| > > | O projeto busca investigar a importância dos chamados conhecimentos livres, suportados pelas tecnologias livres, para a difusão do conhecimento científico e suas relações com a educação. Mais do que isso, em função da perspectiva plural para a educação que propugnamos e desenvolvemos teoricamente - por isso estamos denominando de educações - a presença desses movimentos configura-se num importante objeto de pesquisa para o nosso grupo. Associado a isso, pesquisa em andamento por nós coordenada (CNPq) investiga as políticas públicas de cultura, telecomunicações, ciência e tecnologia e suas relações com as políticas para a educação e, nesse sentido, essa pesquisa é parte integrante e articulada dessa outra. Sendo assim, estará aqui sendo estudado o movimento de software livre, a implantação de uma política de democratização do acesso ao conhecimento, seja através da banda larga como da implantação de serviços de armazenamento e divulgação de revistas acadêmicas (SEER/IBICT), associado à discussão sobre a liberdade de criação e os movimentos de licenciamento livre de conteúdos e softwares, como o Creative Commons. Associado a isso, a pesquisa se desenvolverá, de acordo com os princípio metodológicos que adotamos no grupo de pesquisa associado a um forte viés de comunicação, compreendendo ações de intervenção, de tal forma, a poder, de forma concomitante, divulgar os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão conosco envolvidos a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis. | |||||||
Palavras Chave (3 palavras separadas por vírgula) | ||||||||
| Line: 20 to 20 | ||||||||
Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras) | ||||||||
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| < < | O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como observamos nas pesquisas do nosso grupo, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados à internet. A chamada inclusão digital tem demandado esforços diversos tais como o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais e da propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente. Em todas essas situações, o papel reservado à educação é sempre posto em cheque uma vez que a escola, e a universidade, continuam trabalhando a partir de lógicas lineares de transmissão de informação, que denominamos de escola broadcasting (PRETTO, 2006). As atuais políticas de conexão das escolas em banda larga tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instalar em 56,9 mil escolas públicas de educação básica (plano até 2010), beneficiando 37,1 milhões de estudantes (86% da rede pública). De acordo com o MEC, 40% das escolas terão a conexão instalada até 2008. São inúmeras as potencialidades trazidas para a educação por essa conectividade e, nesse sentido, torna-se necessário aprofundar a investigação sobre o que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque para o chamado conhecimento aberto e as licenças criativas. Um dos mais importantes movimentos em torno das políticas públicas do governo brasileiros nesse campo, é o movimento nacionalmente articulado pelo Ibict através do Projeto de Conhecimento Público que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser, com o desenvolvimento do sistema livre e aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas (SEER), favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade intelectual. Além disso implantou um sistema aberto para abrigar revistas que não tenham possibilidade de armazenamento em suas instituições, uma incubadora para hospedá-las até a sua maturidade econômica e tecnológica e criem a sua própria estrutura de acesso e preservação (IBICT, 2008). Essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à analise das políticas públicas e as possibilidades de uso do SL na educação, com especial ênfase para as possibilidades trazidas pelas licenças criativas e a interação com a educação compreendida como um novo espaço público, onde o compartilhado não seja imposto, mas sim acordado a partir das diferenças (MACEDO, 2006:206), incorporando a experimentação de rádio/tv web, de softwares de referenciamento, arquivamento e indexação de produtos acadêmicos, científicos e culturais, entre outros. | |||||||
| > > | O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como observamos nas pesquisas do nosso grupo, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados à internet. A chamada inclusão digital tem demandado esforços diversos tais como o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais e da propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente. Em todas essas situações, o papel reservado à educação é sempre posto em cheque uma vez que a escola, e a universidade, continuam trabalhando a partir de lógicas lineares de transmissão de informação, que denominamos de escola broadcasting (PRETTO, 2006). As atuais políticas de conexão das escolas em banda larga tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instalar em 56,9 mil escolas públicas de educação básica (plano até 2010), beneficiando 37,1 milhões de estudantes (86% da rede pública). De acordo com o MEC, 40% das escolas terão a conexão instalada até 2008. São inúmeras as potencialidades trazidas para a educação por essa conectividade e, nesse sentido, torna-se necessário aprofundar a investigação sobre o que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque para o chamado conhecimento aberto e as licenças criativas. Um dos mais importantes movimentos em torno das políticas públicas do governo brasileiros nesse campo, é o movimento nacionalmente articulado pelo IBICT através do Projeto de Conhecimento Público que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser, com o desenvolvimento do sistema livre e aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas (SEER), favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade intelectual. Além disso implantou um sistema aberto para abrigar revistas que não tenham possibilidade de armazenamento em suas instituições, uma incubadora para hospedá-las até a sua maturidade econômica e tecnológica e criem a sua própria estrutura de acesso e preservação (IBICT, 2008). Essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à analise das políticas públicas e as possibilidades de uso do SL na educação, com especial ênfase para as possibilidades trazidas pelas licenças criativas e a interação com a educação compreendida como um novo espaço público, onde o compartilhado não seja imposto, mas sim acordado a partir das diferenças (MACEDO, 2006:206), incorporando a experimentação de rádio/tv web, de softwares de referenciamento, arquivamento e indexação de produtos acadêmicos, científicos e culturais, entre outros. | |||||||
| Line: 29 to 29 | ||||||||
Metodologia: (máximo: 600 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Esta pesquisa esta dividida em uma parte de análise documental e outra de intervenção. Para a o levantamento da documentação relativa às políticas públicas na área em questão estaremos trabalhando com as fontes disponíveis na internet para a captura dos dados, visto que a a temática do software livre, da educação on line e das tecnologias livres está toda integralmente disponível e liberada de direitos na própria rede internet. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização desses projetos e das políticas, estaremos identificando as demais pesquisas em andamento nos mais diferentes contextos, identificando os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que vem sendo produzido, e de que forma, em torno da temática. Os dados relativos ao PAPED, programa do MEC que apóia a finalização de dissertações e teses na área -, que já estão sendo analisados por outra pesquisa no nosos grupo de pesquisa, serão prioridades para o recorte que aqui estaremos dando. Associcia-se a isso as informações coletadas nos documentos e listas de discussão dos Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom, além dos trabalhos apresentados na COMPOS. A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvidos nas sociedades científicas e programas de pós-graduação ocorrerá através da própria internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos), e também através do intercâmbio entre bibliotecas. Concordando com Canevacci, o que adotamos aqui é uma perspectiva de ?descentralizar o método, multiplicá-lo em seu próprio agir e diferenciá-lo ao longo de narrativas assimétricas.? (Canevacci, 2005, pag. 8). A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como esses projetos estão sendo operacionalizados, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas públicas brasileiras e dos projetos e programas analisados. Esse trabalho representa também um esforço básico do nosso grupo de pesquisa de, simultaneamente produzir conhecimento e promover a sua socialização, contribuindo para o nosso Banco de Referências Bibliográficas do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, a partir do cadastramento de todos os documentos e pesquisas identificados, de modo a servirem de subsídios para o desenvolvimento das pesquisas acadêmicas desenvolvidas pelo grupo e também pelos demais grupos de pesquisa de língua portuguesa, no Brasil e fora dele. As intervenções propostas como etapa paralela da pesquisa indicam a necessidade de um maior aprofundamento dos sistema operacionais do SEER e do ISEER, dos bancos de dados bibliográficos, dos softwares de edição de áudio e vídeo de tal forma, a poder, de forma concomitante, estar divulgando os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão envolvidos com o GEC a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis da pesquisa e aqui a levaremos às últimas instâncias. | |||||||
| > > | Esta pesquisa esta dividida em uma parte de análise documental e outra de intervenção. Para a o levantamento da documentação relativa às políticas públicas na área em questão estaremos trabalhando com as fontes disponíveis na internet para a captura dos dados, visto que a a temática do software livre, da educação on line e das tecnologias livres está toda integralmente disponível e liberada de direitos na própria rede internet. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização desses projetos e das políticas, estaremos identificando as demais pesquisas em andamento nos mais diferentes contextos, identificando os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que vem sendo produzido, e de que forma, em torno da temática. Os dados relativos ao PAPED, programa do MEC que apóia a finalização de dissertações e teses na área -, que já estão sendo analisados por outra pesquisa no nosso grupo de pesquisa, serão prioridades para o recorte que aqui estaremos dando. Associa-se a isso as informações coletadas nos documentos e listas de discussão dos Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom, além dos trabalhos apresentados na COMPOS. A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvidos nas sociedades científicas e programas de pós-graduação ocorrerá através da própria internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos), e também através do intercâmbio entre bibliotecas. Concordando com Canevacci, o que adotamos aqui é uma perspectiva de descentralizar o método, multiplicá-lo em seu próprio agir e diferenciá-lo ao longo de narrativas assimétricas (Canevacci, 2005: 8). A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como esses projetos estão sendo operacionalizados, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas públicas brasileiras e dos projetos e programas analisados. Esse trabalho representa também um esforço básico do nosso grupo de pesquisa de, simultaneamente produzir conhecimento e promover a sua socialização, contribuindo para o nosso Banco de Referências Bibliográficas do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, a partir do cadastramento de todos os documentos e pesquisas identificados, de modo a servirem de subsídios para o desenvolvimento das pesquisas acadêmicas desenvolvidas pelo grupo e também pelos demais grupos de pesquisa de língua portuguesa, no Brasil e fora dele. As intervenções propostas como etapa paralela da pesquisa indicam a necessidade de um maior aprofundamento dos sistema operacionais do SEER e do ISEER, dos bancos de dados bibliográficos, dos softwares de edição de áudio e vídeo de tal forma, a poder, de forma concomitante, estar divulgando os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão envolvidos com o GEC a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis da pesquisa e aqui a levaremos às últimas instâncias. | |||||||
Viabilidade: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Line: 41 to 37 | ||||||||
Resultados e impactos esperados: (máximo: 600 palavras) | ||||||||
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| > > | Qualificação de jovens estudantes de graduação para a atividade de pesquisa. Qualificação do pesquisador sobre a temática e na preparação de jovens pesquisadores. Fortalecimento das pesquisas desenvolvidas pelo grupo de Pesquisa Educação Comunicação e Tecnologias (GEC) da FACED/UFBA. Aperfeiçoamento do uso dos softwares de gerenciamento e de publicação de revistas acadêmicas (SEER) Manutenção e análise dos aspectos técnicos das versões 1.0 e 2.0 do SERR em uso pela Revista da FACED. Implantação de um cultura livre no ambiente da educação, especialmente na FACED, responsável pela formação de professores (licenciaturas) Aplicação e discussão dos resultados das reflexões sobre conhecimento livre nos espaços educacionais formais dos sistema educacionais de Salvador e Irecê (e outros município, a depender de aprovação de outras pesquisa correlatas propostas pelo GEC). Produção de Cds, DVDs e manuais sobre implantação e uso de rádio web a serviço da educação. Produção de programas de rádio e vídeos sobre a temática, fortalecendo a divulgação científica. Intensificação do uso de softwares de referenciamento bibliográfico e multimídia para a educação. Intensificação do trabalho de pesquisa e extensão de forma colaborativa. | |||||||
Cronograma de execução: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Set/2008 a jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga. Ago/2008 a dez/2008 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. - Out/2008 a mai/2009 Análise das experiência de produção colaborativa na Web. Mar/2009 a jun/.2009. Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais. Out.2008 a mai/2009 Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio e vídeo. Set/2008 a abr/2009 Aprendizado do usos do sistema SEER. Ago/2008 a fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA. Nov.2008 a jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos SEER, Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa - Ago/2008 a Jun/2009 Registro da bibliografia em software de referenciamento - Ago/2008 a Jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais - Set/2008 a Jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga - Ago/2008 a Dez/2008 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais - Out/2008 a Mai/2009 Análise das experiência de produção colaborativa na Web - Mar/2009 a Jun/.2009 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento - Nov/2008 a Mai/2009 Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais - Out.2008 a Mai/2009 Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio e vídeo - Set/2008 a Abr/2009 Aprendizado do usos do sistema SEER. Ago/2008 a fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA - Nov.2008 a Jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática - Jan/ 2009 a Jun/2009 Divulgação e participação nos Movimentos SEER, Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres - Out.2008 a Jul/2009 Produção de artigo científico sobre o tema - Jun e Jul/2009 Produção de artigos de divulgação - . Nov.2008, Fev./2009 e Mai/2009 Elaboração do relatório final da pesquisa - Jul/2009 | |||||||
Referências bibliográficas: (máximo: 10 referências ou 300 palavras) | ||||||||
| Line: 64 to 84 | ||||||||
Referências bibliográficas: (máximo: 10 referências ou 300 palavras)BARBOSA FILHO, A.; CASTRO, C.; TOME, T. (orgs.). Mídias Digitais: convergência tecnológica e inclusão social. São Paulo: Paulinas, 2005. | ||||||||
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| CASTELLS, M. A sociedade em rede. 5 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. | ||||||||
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| > > | ||||||||
| FEATHERSTONE, M. e VENN, C. Problematizing Global Knowlodge and the New Encyclopeia Project in Theory, Culture and Society, 2006, vol. 23(2-3), p. 1-20 | ||||||||
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| IBICT INSEER - Incubadora de Revistas do Seer, http://inseer.ibict.br, capturado em 04/04/2008. | ||||||||
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| < < | LEMOS, R. O Creative Commons e as transformações da propriedade intelectual. In: BARBOSA LESSIG, L. Cultura Livre: como a grande mídia usa a tecnologia e a lei para bloquear a cultura e controlar a criatividade. São Paulo: Trama, 2005. MACEDO, R. S. E MUNIX, D. M.S. Educação, Tradiação e Contemporaneidade, Salvador? EDUFBA, 2006 | |||||||
| > > | LESSIG, L. Cultura Livre: como a grande mídia usa a tecnologia e a lei para bloquear a cultura e controlar a criatividade. São Paulo: Trama, 2005. MACEDO, R. S. E MUNIX, D. M.S. Educação, Tradiação e Contemporaneidade, Salvador, EDUFBA, 2006 | |||||||
| PRETTO, N. L. ; PINTO, C C . Tecnologias e Novas Educações. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 11, n. 31, p. 19-30, 2006. | ||||||||
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| PRETTO, N. L. . Políticas públicas educacionais no mundo contemporâneo. Liinc Em Revista, UFRJ, v. 2, n. 1, 2006. | ||||||||
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| PRETTO, N. L. (Org.) . Tecnologia e novas Educações. Salvador/Bahia: Edufba, 2005. v. 1. 230 p. | ||||||||
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| < < | PRETTO, N.L. Escritos sobre Educação, Comunicação e Cultura, Campinas/SP: Papirus, 2008. | |||||||
| > > | TACTICAL Tech Project NGO-IN-a-Box Specially selected free and open source software, Brigton/UK, http://tacticaltech.org | |||||||
Aspectos relevantes (se julgar necessário): (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | Esta pesquisa está inserida numa ação maior e colaborativa do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, que articula de forma intensa, a pesquisa (essa e outras), o ensino (graduação e pós) e a extensão universitária, a partir do envolvimento donosos grupo em um curso de especialização sobre a temática, em parceria coma Prefeitura de Salvador, e de projetos como Tabuleiro Digital e Pontos de Cultura. Em parceria coma Prefeitura Municipal de Irecê. | |||||||
| > > | Esta pesquisa está inserida numa ação maior e colaborativa do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, que articula de forma intensa, a pesquisa (essa e outras), o ensino (graduação e pós) e a extensão universitária, a partir do envolvimento do nosso grupo em um curso de especialização sobre a temática, em parceria com a Prefeitura de Salvador, e de projetos como Tabuleiro Digital e Pontos de Cultura. Em parceria com a Prefeitura Municipal de Irecê. | |||||||
Estrutura do Plano de Trabalho (PIBIC e PIBITI) | ||||||||
| Line: 88 to 117 | ||||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Este plano de trabalho tem como objetivo aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. Para tal, o foco da pesquisadora será o movimento em torno dos conhecimentos livres, analisando as novas e importantes perspectivas que os chamados "arquivos abertos" trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico. Além disso, nesta etapa se dará continuidade aos estudos sobre Creative Commons e outra spossibilidades de licenciamento livre de conhecimento e softwares, trabalhando intensamente com os softwares livre. Enfatisa-se aqui as possibilidades trazidas pela implantação dos sistema de armazenamento e divulgação das revistas acdêmicas, movimento em andamento em todo o mundo, disponibilizando infrea-estrtura tecnológica para a divulgação livre dos conhecimentos produzidos na academia. Aqui, o foco será o Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas (SEER) implantado no país pelo IBICT e que está sendo usado na UFBA por diversas revistas, inclusive a Revista da FACED. Assim, essa etapa da pesquisa busca estudar e compreender todos esses movimentos e suas relaçoes com a educação, em todos os níveis. | |||||||
| > > | Este plano de trabalho tem como objetivo aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. Para tal, o foco da pesquisadora será o movimento em torno dos conhecimentos livres, analisando as novas e importantes perspectivas que os chamados "arquivos abertos" trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico. Além disso, nesta etapa se dará continuidade aos estudos sobre Creative Commons e outras possibilidades de licenciamento livre de conhecimento e softwares, trabalhando intensamente com os softwares livre. Enfatiza-se aqui as possibilidades trazidas pela implantação dos sistema de armazenamento e divulgação das revistas acadêmicas, movimento em andamento em todo o mundo, disponibilizando infra-estrutura tecnológica para a divulgação livre dos conhecimentos produzidos na academia. Aqui, o foco será o Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas (SEER) implantado no país pelo IBICT e que está sendo usado na UFBA por diversas revistas, inclusive a Revista da FACED. Assim, essa etapa da pesquisa busca estudar e compreender todos esses movimentos e suas relações com a educação, em todos os níveis. | |||||||
Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | A estudante de pedagogia Gessica de Oliveira Aragão foi minha bolsista de iniciação científica ao longo desse ano e tem se destacado como uma excelente pesquisadora em formação. Como já havia descrito no plano do ano anterior, sua rápida absorção pelo grupo e seu espírito de liderança e iniciativa a trouxeram imediatamente para a pesquisa e nesse sentido é fundamental a sua continuidade no grupo. Com sua formação em educação em andamento, Géssica estará envolvendo-se mais com a relação da educação com as tecnologias e poderá trazer grande contribuição para o grupo como um todo. Géssica tem demonstrado bom potencial de pesquisa e de escrita além do conhecimento básico de informática o que a qualifica plenamente para essa bolsa nesse projeto. | |||||||
| > > | A estudante de pedagogia Géssica de Oliveira Aragão foi minha bolsista de iniciação científica ao longo desse ano e tem se destacado como uma excelente pesquisadora em formação. Como já havia descrito no plano do ano anterior, sua rápida absorção pelo grupo e seu espírito de liderança e iniciativa a trouxeram imediatamente para a pesquisa e nesse sentido é fundamental a sua continuidade no grupo. Com sua formação em educação em andamento, Géssica estará envolvendo-se mais com a relação da educação com as tecnologias e poderá trazer grande contribuição para o grupo como um todo. Géssica tem demonstrado bom potencial de pesquisa e de escrita além do conhecimento básico de informática o que a qualifica plenamente para essa bolsa nesse projeto. | |||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de administração e publicação de revistas acadêmicas Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de incubadora de revistas acadêmicas (ISEER ) | |||||||
| > > | Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de administração e publicação de revistas acadêmicas. Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de incubadora de revistas acadêmicas (ISEER ). | |||||||
| Aprendizado sobre o uso do software de gerenciamento de revistas eletrônicas, instalado no CPD da UFBA com apoio do IBICT. | ||||||||
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| Utilização do software de gerenciamento de revistas eletrônicas, instalado no CPD da UFBA com apoio do IBICT. | ||||||||
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| < < | Continuidade de estudos sobre o Creative Commons e as políticas de Diretor autorais Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa | |||||||
| > > | Continuidade de estudos sobre o Creative Commons e as políticas de direitos autorais. Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa. | |||||||
| Propor usos e possibilidades para o uso da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web) | ||||||||
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| < < | Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa | |||||||
| > > | Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa. | |||||||
| Escrita de artigos de divulgação e acadêmico sobre a temática da pesquisa. | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | ||||||||
| Produção e manutenção de home pages, pessoal e do grupo. | ||||||||
| Line: 111 to 149 | ||||||||
Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | Aquisição de novos conhecimentos a cerca do SEER e INSEER, analisando as perspectivas que os arquivos abertos trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico Aprofundar conhecimentos sobre Creative commons, relacionando-o com a educação; | |||||||
| > > | Aquisição de novos conhecimentos a cerca do SEER e ISEER, analisando as perspectivas que os arquivos abertos trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico Aprofundar conhecimentos sobre Creative commons, relacionando-o com a educação; | |||||||
| Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; | ||||||||
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| < < | Artigo científico e de divulgação sobre arquivos abertos e suas perspectivas para a educação | |||||||
| > > | Artigo científico e de divulgação (coletivo) sobre arquivos abertos e suas perspectivas para a educação; | |||||||
| Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; | ||||||||
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| < < | Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres Produção de primeira versão de sua monografia final de graduação | |||||||
| > > | Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres Produção de primeira versão de sua monografia final de graduação | |||||||
Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
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| < < | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Set/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. - Out/2008 a mai/2009 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais. Out.2008 a mai/2009 Aprendizado do usos do sistema SEER. Ago/2008 a fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA. Nov.2008 a jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos SEER e Creative Commons. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa - Ago/2008 a jun/2009 Registro da bibliografia em software de referenciamento - Ago/2008 a Jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais - Set/2008 a Jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais - Out/2008 a Mai/2009 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento - Nov/2008 a Mai/2009 Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais - Out.2008 a Mai/2009 Aprendizado do uso do sistema SEER - Ago/2008 a Fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA através da Revista da FACED - Nov.2008 a Jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática - Jan/ 2009 a Jun/2009 Divulgação e participação nos Movimentos SEER e Creative Commons - Out.2008 a Jul/2009 Produção de artigo científico sobre o tema - Jun e Jul/2009 Produção de artigos de divulgação - Nov.2008, Fev./2009 e Mai/2009 | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Elaboração do relatório final da pesquisa - Jul/2009 | |||||||
| Line: 146 to 198 | ||||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Este plano de trabalho tem como ações o estudo da documentação relativa aos programas brasileiros para a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras, a analise tanto da documentação quanto dos processos de discussão que visam implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, tendo como principal foco a educação, juntamente com a analise das possibilidades de apropriação dos recursos multimídia, como por exemplo, a edição de áudio e vídeo com uso de software livres, destacando-se a continuidade do projeto Rádio Faced Web. Será feito um estudo teorico das políticas de implantação de banda larga nas escolas públicas brasileiras já que até o final desse ano o governo Federal estará conectando um grande número de escolas públicas na Bahia e em todo o Brasil. Assim, se buscará compreender quais os usos e possibilidades para a utilização da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web), integrando a pesquisa com a produção de programas de rádio e tv web já em andamento nas demais ações do grupo d epesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC). | |||||||
| > > | Este plano de trabalho tem como ações o estudo da documentação relativa aos programas brasileiros para a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras, a analise tanto da documentação quanto dos processos de discussão que visam implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, tendo como principal foco a educação, juntamente com a analise das possibilidades de apropriação dos recursos multimídia, como por exemplo, a edição de áudio e vídeo com uso de software livres, destacando-se a continuidade do projeto Rádio Faced Web. Será feito um estudo teórico das políticas de implantação de banda larga nas escolas públicas brasileiras já que até o final desse ano o governo Federal estará conectando um grande número de escolas públicas na Bahia e em todo o Brasil. Assim, se buscará compreender quais os usos e possibilidades para a utilização da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web), integrando a pesquisa com a produção de programas de rádio e tv web já em andamento nas demais ações do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC). | |||||||
Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Bruno Gonçalvez entroui no nosso grupo de pesquisa como voluntários desde o ano de 2007 tendo um envolvimento bastante ativo e se destacando como uma liderança no grupo. Em fevreiro do corrente ano passou a fazer integrar a pesquisa que se encerra proximamente e tem demonstrado grande capoacidade de pesquisa e, principalmente, com bastante autonomia e grande inicitiva. Como estudante de pedagogia está articulando de forma adequada, e por isso queremos mante-lo como integrante dessa nova pesquisa, a pesquisa teórica - que precisa se mais intensificada - com uma prática de produção da comunicação bastante intensa. Tem uma grande capacidade de aprendizado. | |||||||
| > > | Bruno Gonsalves entrou no nosso grupo de pesquisa como voluntário desde o ano de 2007 tendo um envolvimento bastante ativo e se destacando como uma liderança no grupo. Em fevereiro do corrente ano passou a fazer integrar a pesquisa que se encerra proximamente e tem demonstrado grande capacidade de pesquisa e, principalmente, com bastante autonomia e grande iniciativa. Como estudante de pedagogia está articulando de forma adequada, e por isso queremos mantê-lo como integrante dessa nova pesquisa, a pesquisa teórica - que precisa se mais intensificada - com uma prática de produção da comunicação bastante intensa. Tem uma grande capacidade de aprendizado. | |||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Line: 165 to 216 | ||||||||
| Propor usos e possibilidades para o uso da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa | |||||||
| > > | Produção de programas de tv web de divulgação dos resultados da pesquisa | |||||||
| Escrita de artigos de divulgação e acadêmico sobre a temática da pesquisa. | ||||||||
| Line: 173 to 224 | ||||||||
Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Documento de análise sobre implantação da banda larga nas escolas brasileiras Produtos em áudio e vídeo com as temáticas da pesquisa Manutençção de home page com as referências teproicas e prpáticas sobre rádio e tv web e também tv digital Manutenção da Rádio Faced web. | |||||||
| > > | Documento (coletivo) de análise sobre implantação da banda larga nas escolas brasileiras; Produtos (coletivo) em áudio e vídeo com as temáticas da pesquisa; Manutenção de home page com as referências teóricas e práticas sobre rádio e tv web e também tv digital; Manutenção da Rádio Faced web; | |||||||
| Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres | |||||||
| > > | Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres. | |||||||
Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga. Ago/2008 a dez/2008 Análise das experiência de produção colaborativa na Web. Mar/2009 a jun/.2009. Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio e vídeo. Set/2008 a abr/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre e Rádios Livres. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa - Ago/2008 a Jun/2009 Registro da bibliografia em software de referenciamento - Ago/2008 a Jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga - Ago/2008 a Dez/2008 Análise das experiência de produção colaborativa na Web - Mar/2009 a Jun/.2009 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento - Nov/2008 a Mai/2009 Aprendizado dos softwares livres para edição de vídeo - Set/2008 a Abr/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática - Jan/ 2009 a Jun/2009 Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre e Rádios Livres - Out.2008 a Jul/2009 Produção de artigo científico sobre o tema – Jun e Jul/2009 Produção de artigos de divulgação - Nov/2008, Fev/2009 e Mai/2009 | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Elaboração do relatório final da pesquisa - Jul/2009 | |||||||
| Deleted: | ||||||||
| < < | Bolisista : | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Bolisista Aton Figueiredo: | |||||||
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| < < | título do plano de trabalho: | |||||||
| > > | título do plano de trabalho:Software livre e educação: desafios técnicos e teóricos | |||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Esta parte da pesquisa estará mais voltada para o lado técnico do uso do software livre nos processos educacionais. Aqui se dará continuidade ä análise dos softwares livres disponíveis para o gerenciamento e editoração de revistas acadêmicas e para a produção, publicação e distribuição de conteúdos através da internet com uso exclusivo de softwares livres. O foco da pesquisa é o uso dessas tecnologias para estimular a produção colaborativa e descentralizada de escritos, fotos, edições gráficas, vídeos e transmissões via web, com a publicação colaborativa desses conteúdos. O intenso envolvimento do jovem pesquisador no ambiente da comunidade de software livre o possibilitará trocar experiências buscando soluções customizadas para a nossa realidade educacional, seja no ambiente universitário, da FACED/UFBA em particular, como dos sistemas público de educação do estado da Bahia. | |||||||
Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | O jovem pesquisador Aton está no início de sua formação e tem demonstrado, a partir de depoimentos de colegas professores de outro Departamento da UFBA e do CPD grande interesse e capacidade de aprendizado. Como estudante de Ciência da Computação terá um importante papel nesse e nas demais pesquisas do nosso grupo no sentido de possibilitar, a partir do seus conhecimentos e aprendizados, a criar a necessária ponte entre as nossas pesquisas e aquelas em andamento pelo Departamento de Ciência da Computação da nossa Universidade, parceiro nossos em diversos outros projetos de pesquisa, com especial destaque para o Onda Digital. Estamos, na verdade, com grande expectativa de sua participação nesse projeto. | |||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras Análise técnica do sistema de gerenciamento e editoração de revistas acadêmica (SERR), mantido pelo IBICT e na UFBA pelo CPD. Identificação e experimentação de softwares de gerenciamento bibliográficos e de produtos multimídias, para o aperfeiçoamento do banco de dados do GEC Analisar aspectos técnicos ligados ä implantação da televisão e do rádio digital no Brasil Intensificar a identificação e experimentação de softwares livres para edição de áudio e vídeo Manutenção e desenvolvimento da Rádio Faced Web. Produção de programas de rádio web de divulgação dos resultados da pesquisa Escrita de artigos de divulgação e acadêmico sobre a temática da pesquisa. Produção e manutenção de home pages, pessoal e do grupo. | |||||||
Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Documento (coletivo) de análise sobre implantação da banda larga nas escolas brasileiras; Documento (coletivo) sobre os programas brasileiros que visam a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras Produtos em áudio (coletivo) com as temáticas da pesquisa; Manutenção do sistema de gerenciamento e editoração de revistas acadêmica (SERR), mantido pelo IBICT e na UFBA pelo CPD. Manutenção de home page com as referências teóricas e práticas sobre rádio e tv web e também tv digital. Implantação de softwares de gerenciamento bibliográficos e de produtos multimídias. Manutenção do sistema de acompanhamento de projeto DotProject? . Manutenção e desenvolvimento da Rádio Faced Web. Programas de rádio web de divulgação dos resultados da pesquisa. Artigo de divulgação e acadêmico (coletivo) sobre a temática da pesquisa. Produção e manutenção de home pages, pessoal e do grupo. | |||||||
Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa - Ago/2008 a Jun/2009 Registro da bibliografia em software de referenciamento - Ago/2008 a Jun/2009 Análise técnica e conceitual do projeto de implantação do Sistema de Editoração de Revistas (SEER) implantados pelo IBICT – Set/2008 a Jan/2009 Análise técnica e conceitual do projeto de implantação do ISEER, implantados pleo IBICT – Dez/2008 a Mar/2009 Manutenção da Revista da FACED, no sistema SEER – Out/2008 a Jul/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga - Ago/2008 a Dez/2008 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento - Nov/2008 a Mai/2009 Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio - Set/2008 a Abr/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática - Jan/ 2009 a Jun/2009 Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre e Rádios Livres - Out.2008 a Jul/2009 Produção de artigo científico sobre o tema – Jun e Jul/2009 Produção de artigos de divulgação - Nov/2008, Fev/2009 e Mai/2009 | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Elaboração do relatório final da pesquisa - Jul/2009 | |||||||
| -- NelsonPretto - 13 Apr 2008 | ||||||||
Revision 518 Apr 2008 - NelsonPretto
| Line: 1 to 1 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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| Line: 11 to 11 | ||||||||
Resumo do Projeto: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | O projeto busca investigar a importância dos chamados conhecimentos livres, suportados pelas tecnologias livres, para a difusão do conhecimento científico e suas relações com a educação. Mais do que isso, em função da perspectiva plural para a educação que propugnamos e desenvolvemos teoricamente - por isso estamos denominando de educações - a presença desses movimentos configura-se num importante objeto de pesquisa para o nosso grupo. Associado a isso, pesquisa em andamento por nós coordenada (CNPq) investiga as políticas públicas de cultura, telecomunicações, ciência e tecnologia e suas relações com as políticas para a educação e, nesse sentido, essa pesquisa é parte integrante e articulada dessa outra. Sendo assim, estará aqui sendo estudado o movimento de software livre, a implantação de uma politica de democratização do acesso ao conhecimento, seja através da banda larga como da implantação de serviços de armazenamento e divulgação de revistas acadêmicas (SEER/IBICT), associado à discussão sobre a liberdade de criação e os movimentos de licenciamento livre de conteúdos e softwares, como o Creative Commons. Associado a isso, a pesquisa se desenvolverá, de acordo com os princípio metodologicos que adotanmos no grupo de pesquisa associado a um forte viés de comunicação, compreendendo ações de intervenção, de tal forma, a poder, de forma concomitante, divulgar os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão conosco envolvidos a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis da pesquisa. | |||||||
Palavras Chave (3 palavras separadas por vírgula) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras)O forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como pudemos observar nas pesquisa em andamento do nosso grupo de pesquisa, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet. A chamada inclusão digital tem demandado esforços em diversas áreas do conhecimento e podemos destacar pelo menos duas grandes frente: o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais, associado à discussão sobre a propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente, O movimento software livre tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação importantes desafios uma vez que, com as atuais políticas de conexão das escolas em banda larga, tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instalar no país. No campo da democratização das informações temos investigado, e aqui nos propomos a dar continuidade, o caminho a ser percorrido na busca da construção do que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque o creative commons sendo seguido do movimento mundial que, nacionalemnte esta sendo articulado pelo Ibict [http://www.ibict.br] através do Projeto de Conhecimento Público [http://pkp.sfu.ca/] que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser Universiy, e tem como o objetivo a promoção da qualidade da educação e da pesquisa acadêmica. Com o desenvolvimento de um sistema livre e de código aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas, sendo o o formato SEER (Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas - http://www.ibict.br/secao.php?cat=SEER), adotado e difundido pelo IBICT como importante política pública na área, favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade das tradicionais empresas de revistas acadêmicas. Para facilitar ISEER... | |||||||
| > > | Tecnologias livres, educação e comunicação, difusão do conhecimento | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras) | |||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Com esse propósito, essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à análise que estamos fazendo das políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (Ead). Mais especificamente queremos identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância; analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação; analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação; e, analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web. | |||||||
| > > | O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como observamos nas pesquisas do nosso grupo, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados à internet. A chamada inclusão digital tem demandado esforços diversos tais como o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais e da propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente. Em todas essas situações, o papel reservado à educação é sempre posto em cheque uma vez que a escola, e a universidade, continuam trabalhando a partir de lógicas lineares de transmissão de informação, que denominamos de escola broadcasting (PRETTO, 2006). As atuais políticas de conexão das escolas em banda larga tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instalar em 56,9 mil escolas públicas de educação básica (plano até 2010), beneficiando 37,1 milhões de estudantes (86% da rede pública). De acordo com o MEC, 40% das escolas terão a conexão instalada até 2008. São inúmeras as potencialidades trazidas para a educação por essa conectividade e, nesse sentido, torna-se necessário aprofundar a investigação sobre o que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque para o chamado conhecimento aberto e as licenças criativas. Um dos mais importantes movimentos em torno das políticas públicas do governo brasileiros nesse campo, é o movimento nacionalmente articulado pelo Ibict através do Projeto de Conhecimento Público que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser, com o desenvolvimento do sistema livre e aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas (SEER), favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade intelectual. Além disso implantou um sistema aberto para abrigar revistas que não tenham possibilidade de armazenamento em suas instituições, uma incubadora para hospedá-las até a sua maturidade econômica e tecnológica e criem a sua própria estrutura de acesso e preservação (IBICT, 2008). Essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à analise das políticas públicas e as possibilidades de uso do SL na educação, com especial ênfase para as possibilidades trazidas pelas licenças criativas e a interação com a educação compreendida como um novo espaço público, onde o compartilhado não seja imposto, mas sim acordado a partir das diferenças (MACEDO, 2006:206), incorporando a experimentação de rádio/tv web, de softwares de referenciamento, arquivamento e indexação de produtos acadêmicos, científicos e culturais, entre outros. | |||||||
| Line: 35 to 29 | ||||||||
Metodologia: (máximo: 600 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Esta pesquisa esta dividida em uma parte de análise documental e outra de intervenção. Para a o levantamento da documentação relativa às políticas públicas na área em questão estaremos trabalhando com as fontes disponíveis na internet para a captura dos dados, visto que a a temática do software livre, da educação on line e das tecnologias livres está toda integralmente disponível e liberada de direitos na própria rede internet. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização desses projetos e das políticas, estaremos identificando as demais pesquisas em andamento nos mais diferentes contextos, identificando os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que vem sendo produzido, e de que forma, em torno da temática. Os dados relativos ao PAPED, programa do MEC que apóia a finalização de dissertações e teses na área -, que já estão sendo analisados por outra pesquisa no nosos grupo de pesquisa, serão prioridades para o recorte que aqui estaremos dando. Associcia-se a isso as informações coletadas nos documentos e listas de discussão dos Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom, além dos trabalhos apresentados na COMPOS. A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvidos nas sociedades científicas e programas de pós-graduação ocorrerá através da própria internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos), e também através do intercâmbio entre bibliotecas. Concordando com Canevacci, o que adotamos aqui é uma perspectiva de ?descentralizar o método, multiplicá-lo em seu próprio agir e diferenciá-lo ao longo de narrativas assimétricas.? (Canevacci, 2005, pag. 8). A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como esses projetos estão sendo operacionalizados, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas públicas brasileiras e dos projetos e programas analisados. Esse trabalho representa também um esforço básico do nosso grupo de pesquisa de, simultaneamente produzir conhecimento e promover a sua socialização, contribuindo para o nosso Banco de Referências Bibliográficas do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, a partir do cadastramento de todos os documentos e pesquisas identificados, de modo a servirem de subsídios para o desenvolvimento das pesquisas acadêmicas desenvolvidas pelo grupo e também pelos demais grupos de pesquisa de língua portuguesa, no Brasil e fora dele. As intervenções propostas como etapa paralela da pesquisa indicam a necessidade de um maior aprofundamento dos sistema operacionais do SEER e do ISEER, dos bancos de dados bibliográficos, dos softwares de edição de áudio e vídeo de tal forma, a poder, de forma concomitante, estar divulgando os resultado aqui chegados através da rádio e tv web, das páginas do grupo de pesquisa e da interação com os professores e estudantes do sistema público de educação que estão envolvidos com o GEC a partir de outros projetos de pesquisa. Para nós, portanto, investigar e socializar são duas dimensões indissociáveis da pesquisa e aqui a levaremos às últimas instâncias. | |||||||
Viabilidade: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Uma pesquisa do orientador, em andamento, conta apoio do CNPq através de uma bolsa de Pesquisa para o coordenador do projeto (período 2007/2010), uma taxa de bancada e está integrada ao grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (http://www.gec.faced.ufba.br), que possui as condições de infra-estruturas (mínimas, é bem verdade!) mas que possibilitam que os pesquisadores tenham as condições necessárias para o desenvolvimento desse tipo de pesquisa. O projeto está sendo gerenciado através do sistema DotProject? , implantado nos servidores da UFBA a pedido do nosso grupo de pesquisa e que possibilita um maior acompanhamento e interação entre os pesquisadores do grupo e uma melhor visualização das atividades de cada integrante da equipe. | |||||||
Resultados e impactos esperados: (máximo: 600 palavras)Cronograma de execução: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | ||||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Set/2008 a jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga. Ago/2008 a dez/2008 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. - Out/2008 a mai/2009 Análise das experiência de produção colaborativa na Web. Mar/2009 a jun/.2009. Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais. Out.2008 a mai/2009 Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio e vídeo. Set/2008 a abr/2009 Aprendizado do usos do sistema SEER. Ago/2008 a fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA. Nov.2008 a jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos SEER, Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
Referências bibliográficas: (máximo: 10 referências ou 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | BARBOSA FILHO, A.; CASTRO, C.; TOME, T. (orgs.). Mídias Digitais: convergência tecnológica e inclusão social. São Paulo: Paulinas, 2005. CASTELLS, M. A sociedade em rede. 5 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2001. FEATHERSTONE, M. e VENN, C. Problematizing Global Knowlodge and the New Encyclopeia Project in Theory, Culture and Society, 2006, vol. 23(2-3), p. 1-20 IBICT INSEER - Incubadora de Revistas do Seer, http://inseer.ibict.br, capturado em 04/04/2008. LEMOS, R. O Creative Commons e as transformações da propriedade intelectual. In: BARBOSA LESSIG, L. Cultura Livre: como a grande mídia usa a tecnologia e a lei para bloquear a cultura e controlar a criatividade. São Paulo: Trama, 2005. MACEDO, R. S. E MUNIX, D. M.S. Educação, Tradiação e Contemporaneidade, Salvador? EDUFBA, 2006 PRETTO, N. L. ; PINTO, C C . Tecnologias e Novas Educações. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, v. 11, n. 31, p. 19-30, 2006. PRETTO, N. L. . Políticas públicas educacionais no mundo contemporâneo. Liinc Em Revista, UFRJ, v. 2, n. 1, 2006. PRETTO, N. L. (Org.) . Tecnologia e novas Educações. Salvador/Bahia: Edufba, 2005. v. 1. 230 p. PRETTO, N.L. Escritos sobre Educação, Comunicação e Cultura, Campinas/SP: Papirus, 2008. | |||||||
Aspectos relevantes (se julgar necessário): (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Esta pesquisa está inserida numa ação maior e colaborativa do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, que articula de forma intensa, a pesquisa (essa e outras), o ensino (graduação e pós) e a extensão universitária, a partir do envolvimento donosos grupo em um curso de especialização sobre a temática, em parceria coma Prefeitura de Salvador, e de projetos como Tabuleiro Digital e Pontos de Cultura. Em parceria coma Prefeitura Municipal de Irecê. | |||||||
Estrutura do Plano de Trabalho (PIBIC e PIBITI) | ||||||||
| Line: 61 to 88 | ||||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | Este plano de trabalho tem como objetivo aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. Para tal, o foco da pesquisadora será o movimento em torno dos conhecimentos livres, analisando as novas e importantes perspectivas que os chamados "arquivos abertos" trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico. Além disso, nesta etapa se dará continuidade aos estudos sobre Creative Commons e outra spossibilidades de licenciamento livre de conhecimento e softwares, trabalhando intensamente com os softwares livre. Enfatisa-se aqui as possibilidades trazidas pela implantação dos sistema de armazenamento e divulgação das revistas acdêmicas, movimento em andamento em todo o mundo, disponibilizando infrea-estrtura tecnológica para a divulgação livre dos conhecimentos produzidos na academia. Aqui, o foco será o Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas (SEER) implantado no país pelo IBICT e que está sendo usado na UFBA por diversas revistas, inclusive a Revista da FACED. Assim, essa etapa da pesquisa busca estudar e compreender todos esses movimentos e suas relaçoes com a educação, em todos os níveis. | |||||||
Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | A estudante de pedagogia Gessica de Oliveira Aragão foi minha bolsista de iniciação científica ao longo desse ano e tem se destacado como uma excelente pesquisadora em formação. Como já havia descrito no plano do ano anterior, sua rápida absorção pelo grupo e seu espírito de liderança e iniciativa a trouxeram imediatamente para a pesquisa e nesse sentido é fundamental a sua continuidade no grupo. Com sua formação em educação em andamento, Géssica estará envolvendo-se mais com a relação da educação com as tecnologias e poderá trazer grande contribuição para o grupo como um todo. Géssica tem demonstrado bom potencial de pesquisa e de escrita além do conhecimento básico de informática o que a qualifica plenamente para essa bolsa nesse projeto. | |||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| < < | SEER ISEER Creative Commons Diretor autorais Domínio Público Periódicos da CAPES | |||||||
| > > | Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de administração e publicação de revistas acadêmicas Conhecimento e análise das políticas do IBICT no campo dos sistema de incubadora de revistas acadêmicas (ISEER ) Aprendizado sobre o uso do software de gerenciamento de revistas eletrônicas, instalado no CPD da UFBA com apoio do IBICT. Utilização do software de gerenciamento de revistas eletrônicas, instalado no CPD da UFBA com apoio do IBICT. Continuidade de estudos sobre o Creative Commons e as políticas de Diretor autorais Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa Propor usos e possibilidades para o uso da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web) Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa Escrita de artigos de divulgação e acadêmico sobre a temática da pesquisa. Produção e manutenção de home pages, pessoal e do grupo. | |||||||
Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | Aquisição de novos conhecimentos a cerca do SEER e INSEER, analisando as perspectivas que os arquivos abertos trazem para a educação, em especial para a divulgação do conhecimento científico Aprofundar conhecimentos sobre Creative commons, relacionando-o com a educação; Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; Artigo científico e de divulgação sobre arquivos abertos e suas perspectivas para a educação Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres Produção de primeira versão de sua monografia final de graduação | |||||||
Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
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| < < | Links visitar ibict http://seer.ibict.br/ http://www.openaccesscentral.com/ http://www.doaj.org/doaj?func=home | |||||||
| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre sistema de editoração de revistas, creative commons, conhecimento aberto e software livre e sua contribuição para os processos educacionais. - Set/2008 a jun/2009 Aprofundar estudos teóricos sobre tecnologias livres e sua contribuição para os processos educacionais. - Out/2008 a mai/2009 Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Divulgação das tecnologias livres pesquisadas em comunidades educacionais. Out.2008 a mai/2009 Aprendizado do usos do sistema SEER. Ago/2008 a fev.2009 Utilização do sistema SERR da UFBA. Nov.2008 a jun/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos SEER e Creative Commons. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
Bolsista Bruno Gonsalves : | ||||||||
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| < < | Titulo do Plano de trabalho: Referenciamento (metadados) para registro e identificação d eprodutos multimedias a serviça da educação. | |||||||
| > > | Titulo do Plano de trabalho: Referenciamento para registro e identificação d eprodutos multimedias a serviça da educação. | |||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | Este plano de trabalho tem como ações o estudo da documentação relativa aos programas brasileiros para a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras, a analise tanto da documentação quanto dos processos de discussão que visam implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, tendo como principal foco a educação, juntamente com a analise das possibilidades de apropriação dos recursos multimídia, como por exemplo, a edição de áudio e vídeo com uso de software livres, destacando-se a continuidade do projeto Rádio Faced Web. Será feito um estudo teorico das políticas de implantação de banda larga nas escolas públicas brasileiras já que até o final desse ano o governo Federal estará conectando um grande número de escolas públicas na Bahia e em todo o Brasil. Assim, se buscará compreender quais os usos e possibilidades para a utilização da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web), integrando a pesquisa com a produção de programas de rádio e tv web já em andamento nas demais ações do grupo d epesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC). | |||||||
Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | Bruno Gonçalvez entroui no nosso grupo de pesquisa como voluntários desde o ano de 2007 tendo um envolvimento bastante ativo e se destacando como uma liderança no grupo. Em fevreiro do corrente ano passou a fazer integrar a pesquisa que se encerra proximamente e tem demonstrado grande capoacidade de pesquisa e, principalmente, com bastante autonomia e grande inicitiva. Como estudante de pedagogia está articulando de forma adequada, e por isso queremos mante-lo como integrante dessa nova pesquisa, a pesquisa teórica - que precisa se mais intensificada - com uma prática de produção da comunicação bastante intensa. Tem uma grande capacidade de aprendizado. | |||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
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| > > | Analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres nas escolas públicas brasileiras | |||||||
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| < < | Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | |||||||
| > > | Continuar a analise da documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Continuar a analise das as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web. | |||||||
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| < < | Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | |||||||
| > > | Análise das políticas de implantação de banda larga nas escolas públicas brasileiras Propor usos e possibilidades para o uso da banda larga implantada nas escolas públicas brasileiras a partir da comunicação (rádio e tv web) Produção de programas de rádio e tv web de divulgação dos resultados da pesquisa | |||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Escrita de artigos de divulgação e acadêmico sobre a temática da pesquisa. | |||||||
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| < < | Links | |||||||
| > > | Produção e manutenção de home pages, pessoal e do grupo. | |||||||
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| < < | Bibus | |||||||
| > > | Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Documento de análise sobre implantação da banda larga nas escolas brasileiras Produtos em áudio e vídeo com as temáticas da pesquisa Manutençção de home page com as referências teproicas e prpáticas sobre rádio e tv web e também tv digital Manutenção da Rádio Faced web. Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres; Artigo científico e de divulgação sobre o rádio e as tecnologias livres | |||||||
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| < < | Openoffice database | |||||||
| > > | Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | |||||||
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| > > | Levantamento bibliográfico sobre a temática da pesquisa. Ago/2008 a jun/2009. Registro da bibliografia em software de referenciamento. Ago/2008 a jun/2009 Levantamento de políticas públicas de conexão de escolas em banda larga. Ago/2008 a dez/2008 Análise das experiência de produção colaborativa na Web. Mar/2009 a jun/.2009. Aprofundar o conhecimento Twiki é sua função educativa, com socialização desses conhecimento. Nov/2008 a mai/2009. Aprendizado dos softwares livres para edição de áudio e vídeo. Set/2008 a abr/2009 Elaboração de programas de rádio sobre a temática. Jan/ 2009 a jun/2009. Divulgação e participação nos Movimentos Software Livre e Rádios Livres. Out.2008 a jul/2009. Produção de artigo científico sobre o tema. Jun e Jul/2009. Produção de artigos de divulgação. Nov.2008, fev./2009 e mai/2009. Elaboração do relatório final da pesquisa ? jul e jul/09 | |||||||
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| < < | Bolisista _ (de computação): | |||||||
| > > | Bolisista : | |||||||
| título do plano de trabalho: | ||||||||
Revision 416 Apr 2008 - DartAraujo
| Line: 1 to 1 | ||||||||
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| < < | O Papel da Tecnologias livres | |||||||
| > > | O Papel das Tecnologias livres | |||||||
| Coordenador: Nelson de Luca Pretto | ||||||||
| Line: 17 to 17 | ||||||||
Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras) | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | O forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como pudemos observar nas pesquisa em andamento no nosso grupo de pesquisa, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet. | |||||||
| > > | O forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como pudemos observar nas pesquisa em andamento do nosso grupo de pesquisa, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet. | |||||||
| A chamada inclusão digital tem demandado esforços em diversas áreas do conhecimento e podemos destacar pelo menos duas grandes frente: o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais, associado à discussão sobre a propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente, | ||||||||
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| < < | O movimento software livre tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação importantes desafios uma vez que, com as atuais políticas de conexão das escolas em bandlarga, tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instaltar no páis. No campo da democratização das informações temos investigado, e aqui nos propomos a dar continuidade, o caminho a ser pércorrido na busca da construção do que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque o creative commons sendo seguido do movimento mundial que, nacionalemnte esta sendo articulado pelo Ibict [http://www.ibict.br] através do Projeto de Conhecimento Público [http://pkp.sfu.ca/] que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser Universiy, e tem como o objetivo a promoção da qualidade da educação e da pesquisa acadêmica. Com o desenvolvimento de um sistema livre e de código aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas, sendo o o formato SEER (Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas - http://www.ibict.br/secao.php?cat=SEER), adotado e difundido pelo IBICT como importante política pública na área, favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade das tradicionais empresas de revistas cadêmicas. | |||||||
| > > | O movimento software livre tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação importantes desafios uma vez que, com as atuais políticas de conexão das escolas em banda larga, tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instalar no país. No campo da democratização das informações temos investigado, e aqui nos propomos a dar continuidade, o caminho a ser percorrido na busca da construção do que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque o creative commons sendo seguido do movimento mundial que, nacionalemnte esta sendo articulado pelo Ibict [http://www.ibict.br] através do Projeto de Conhecimento Público [http://pkp.sfu.ca/] que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser Universiy, e tem como o objetivo a promoção da qualidade da educação e da pesquisa acadêmica. Com o desenvolvimento de um sistema livre e de código aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas, sendo o o formato SEER (Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas - http://www.ibict.br/secao.php?cat=SEER), adotado e difundido pelo IBICT como importante política pública na área, favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade das tradicionais empresas de revistas acadêmicas. | |||||||
| Para facilitar ISEER... | ||||||||
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| < < | Com esse proposito, essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à analise que estamos afznedo das políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (Ead). Mais especificamente queremos identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância; analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação; analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação; e, analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web. | |||||||
| > > | Com esse propósito, essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à análise que estamos fazendo das políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (Ead). Mais especificamente queremos identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância; analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação; analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação; e, analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web. | |||||||
| Line: 101 to 101 | ||||||||
| Changed: | ||||||||
| < < | Bolisista Bruno : | |||||||
| > > | Bolsista Bruno Gonsalves : | |||||||
| Titulo do Plano de trabalho: Referenciamento (metadados) para registro e identificação d eprodutos multimedias a serviça da educação. | ||||||||
Revision 316 Apr 2008 - NelsonPretto
| Line: 1 to 1 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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| Added: | ||||||||
| > > | TO FUTUCANDO ELE OFFLINE NPretto | |||||||
O Papel da Tecnologias livresCoordenador: Nelson de Luca Pretto | ||||||||
Revision 214 Apr 2008 - NelsonPretto
| Line: 1 to 1 | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
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| Line: 15 to 15 | ||||||||
Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | O forte desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação tem trazido, como pudemos observar nas pesquisa em andamento no nosso grupo de pesquisa, radicais modificações na forma como se vem produzindo os conhecimentos, conceitos, valores, saberes e de como as relações entre as pessoas e as máquinas se (re)significam, impulsionadas pela (oni)presença das tecnologias da informação e comunicação. Vivemos a chamada sociedade em rede (CASTELLS, 1999), estejamos ou não conectados a computadores e à internet. A chamada inclusão digital tem demandado esforços em diversas áreas do conhecimento e podemos destacar pelo menos duas grandes frente: o movimento do software livre e as discussões em torno dos direitos autorais, associado à discussão sobre a propriedade privada dos conhecimentos produzidos socialmente, O movimento software livre tem ganho espaço em todo o planeta e tem trazido para a educação importantes desafios uma vez que, com as atuais políticas de conexão das escolas em bandlarga, tem demandado das mesmas uma profunda reflexão sobre o que fazer a partir dessa nova realidade que começa a se instaltar no páis. No campo da democratização das informações temos investigado, e aqui nos propomos a dar continuidade, o caminho a ser pércorrido na busca da construção do que estamos denominando de conhecimento livre, tendo como maior destaque o creative commons sendo seguido do movimento mundial que, nacionalemnte esta sendo articulado pelo Ibict [http://www.ibict.br] através do Projeto de Conhecimento Público [http://pkp.sfu.ca/] que é uma iniciativa das universidades de Bristh Columbia e Simon Fraser Universiy, e tem como o objetivo a promoção da qualidade da educação e da pesquisa acadêmica. Com o desenvolvimento de um sistema livre e de código aberto para administrar publicações e indexações de revistas acadêmicas, sendo o o formato SEER (Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas - http://www.ibict.br/secao.php?cat=SEER), adotado e difundido pelo IBICT como importante política pública na área, favorecendo a publicação de revistas acadêmicas livres de propriedade das tradicionais empresas de revistas cadêmicas. Para facilitar ISEER... Com esse proposito, essa pesquisa tem como objetivo dar continuidade à analise que estamos afznedo das políticas públicas brasileiras e as possibilidades de uso do software livre na educação, com especial ênfase para as novas possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância (Ead). Mais especificamente queremos identificar e analisar as possibilidades trazidas pelas licenças criativas (creative commons) e a interação com a educação, particularmente para a educação a distância; analisar a documentação relativa aos programas brasileiros que visam a implantação de software livres na administração federal, com especial enfoque para o campo da educação; analisar a documentação e o processo de discussão e implantação da televisão e do rádio digital no Brasil, com especial atenção para o seu potencial uso em educação; e, analisar as novas possibilidades de apropriação dos recursos multimídia como edição de áudio e vídeo com uso de software livres, com destaque para a continuidade do projeto Rádio Faced Web. | |||||||
Metodologia: (máximo: 600 palavras) | ||||||||
| Line: 40 to 54 | ||||||||
Bolisista Géssica Aragão: | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Título do plano de trabalho: O movimento de "arquivos abertos" e as novas perspectivas para a educação | |||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Line: 49 to 66 | ||||||||
Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | SEER ISEER Creative Commons Diretor autorais Domínio Público Periódicos da CAPES | |||||||
Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Links visitar ibict http://seer.ibict.br/ http://www.openaccesscentral.com/ http://www.doaj.org/doaj?func=home | |||||||
Bolisista Bruno : | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Titulo do Plano de trabalho: Referenciamento (metadados) para registro e identificação d eprodutos multimedias a serviça da educação. | |||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
| Line: 70 to 118 | ||||||||
Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras ) | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | Links Bibus Openoffice database | |||||||
Bolisista _ (de computação): | ||||||||
| Added: | ||||||||
| > > | título do plano de trabalho: | |||||||
Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras) | ||||||||
Revision 112 Apr 2008 - NelsonPretto
| Line: 1 to 1 | ||||||||
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| Added: | ||||||||
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O Papel da Tecnologias livresCoordenador: Nelson de Luca PrettoResumo do Projeto: (máximo: 300 palavras)Palavras Chave (3 palavras separadas por vírgula)Objetivo(s) e justificativa(s): (máximo: 500 palavras)Metodologia: (máximo: 600 palavras)Viabilidade: (máximo: 300 palavras)Resultados e impactos esperados: (máximo: 600 palavras)Cronograma de execução: (máximo: 300 palavras)Referências bibliográficas: (máximo: 10 referências ou 300 palavras)Aspectos relevantes (se julgar necessário): (máximo: 300 palavras)Estrutura do Plano de Trabalho (PIBIC e PIBITI)Bolisista Géssica Aragão:Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras)Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras)Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras )Bolisista Bruno :Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras)Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras)Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras )Bolisista _ (de computação):Resumo do Plano de Trabalho: (máximo: 300 palavras)Justificativa da escolha do aluno: (máximo: 300 palavras)Objetivos específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Resultados específicos do bolsista: (máximo: 300 palavras)Cronograma específico de execução: (máximo: 600 palavras )-- NelsonPretto - 13 Apr 2008 | |||||||
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