Difference: PoliticasPublicas (1 vs. 35)

Revision 3515 Mar 2010 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 75 to 77
 
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Added:
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>
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Revision 3424 Nov 2009 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 67 to 67
  minieu1.jpg
Added:
>
>
Creative Commons License
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.

Creative Commons License
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.

 
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Revision 3307 Aug 2008 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 41 to 41
 
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Textos e Artigos produzidos

>
>

Textos, Artigos produzidos e Monografia

 

Revision 3201 Aug 2008 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 37 to 37
 

Texto completo da pesquisa

Changed:
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não disponível
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Revision 3125 Apr 2007 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 41 to 41
 
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Artigos produzidos

>
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Textos e Artigos produzidos

 

Relatório da Pesquisa

Deleted:
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não disponível
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Deleted:
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ainda não disponível


 
Deleted:
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Pesquisa em andamento

 

Revision 3017 Apr 2007 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
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Revision 2916 Apr 2007 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 11 to 11
  Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
Changed:
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Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
 

Orientador: Nelson De Luca Pretto

Revision 2716 Apr 2007 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 55 to 55
 
Added:
>
>

Pesquisa em andamento


 

Referência Bibliográfica

Revision 2616 Apr 2007 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
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Deleted:
<
<
 

Universidade Federal da Bahia

Line: 10 to 9
 

Políticas Públicas Brasileira em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Added:
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0

Inicio 04/2003 - Término: 02/2007

 Orientador: Nelson De Luca Pretto
Bolsista: Darlene Almada O. Soares

Revision 2511 Apr 2007 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Deleted:
<
<
 

Universidade Federal da Bahia

Line: 52 to 51
 

Added:
>
>

Referência Bibliográfica


 

minieu1.jpg

Revision 2402 Mar 2007 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Line: 48 to 47
 
Changed:
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<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação – etapa dois

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação � etapa dois

 não disponível


Added:
>
>

minieu1.jpg

 
Changed:
<
<
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>
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Revision 2309 Oct 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Changed:
<
<

Universidade Federal da Bahia

>
>

Universidade Federal da Bahia

 

Faculdade de Educação

Projeto de Pesquisa - CNPQ 2004/2007

Deleted:
<
<
 

Políticas Públicas Brasileira em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Deleted:
<
<
  Orientador: Nelson De Luca Pretto
Bolsista: Darlene Almada O. Soares
Added:
>
>

 Propõe-se realizar um levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
Deleted:
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O projeto
 
Deleted:
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<
Diario dos bolsistas
 
Changed:
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<
Texto completo da pesquisa - não disponível
>
>

O projeto


Diario da bolsista


Texto completo da pesquisa

não disponível


Artigos produzidos


Relatório da Pesquisa

não disponível


 
Changed:
<
<
Artigos produzidos
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação – etapa dois

não disponível
 
Changed:
<
<
Relatório da Pesquisa. ainda não disponível.
>
>

 
Deleted:
<
<
Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação – etapa dois - não disponível.
 
Added:
>
>
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1160409190" name="ufba.jpg" path="ufba.jpg" size="9760" user="DarleneSoares" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1160409238" name="Faced.gif" path="Faced.gif" size="1444" user="DarleneSoares" version="1.1"

Revision 2224 Jul 2006 - DartAraujo

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Revision 2117 Jul 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 26 to 26
  Relatório da Pesquisa. ainda não disponível.
Added:
>
>
Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação – etapa dois - não disponível.

Revision 2007 Jul 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 13 to 13
 Orientador: Nelson De Luca Pretto
Bolsista: Darlene Almada O. Soares
Added:
>
>
Propõe-se realizar um levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
O projeto
>
>
O projeto
  Diario dos bolsistas

Texto completo da pesquisa - não disponível

Changed:
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<
ArtigosCnpq2004_2007[Artigos produzidos]]
>
>
Artigos produzidos
  Relatório da Pesquisa. ainda não disponível.

Revision 1930 Jun 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 10 to 10
 
Changed:
<
<
Orientador: Nelson De Luca Pretto
>
>
Orientador: Nelson De Luca Pretto
 Bolsista: Darlene Almada O. Soares
Line: 22 to 22
  Texto completo da pesquisa - não disponível
Changed:
<
<
Artigos produzidos
>
>
ArtigosCnpq2004_2007[Artigos produzidos]]
  Relatório da Pesquisa. ainda não disponível.

Revision 1814 Jun 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Projeto de Pesquisa - CNPQ 2004/2007

Deleted:
<
<
Horários de trabalho 2006.1

Segunda
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Terça Quarta Quinta Sexta
Tarde Manhã Tarde Manhã Manhã
13h às 17h 8h às 12h 13h às 17h 11h às 15h 8h às 12h

 

Políticas Públicas Brasileira em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Line: 22 to 12
  Orientador: Nelson De Luca Pretto
Bolsista: Darlene Almada O. Soares
Deleted:
<
<
Relatório da Pesquisa

Introdução

A reforma Universitária no governo Lula e as TICs

Uma análise das reformas propostas pelo Governo Lula (2003/2007) para o ensino superior, com especial ênfase na questão das TICs.Mais...

Políticas de Software Livre

* política de software livre. O papel do ITI. Editais da SEED

A novela do FUST

Educação a Distancia

Mais...

Rádio e Educação

Publicações e eventos associados a esta pesquisa

PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA Resumo

Paped

Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas.

 

Added:
>
>
O projeto
 
Added:
>
>
Diario dos bolsistas
 
Added:
>
>
Texto completo da pesquisa - não disponível
 
Changed:
<
<
Com Leituras foi alcançada a compreensão das finalidades e dos processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro e escolar, analisando o papel do rádio na educação, as políticas de Softwarer Livre, o Proinfo e a Educação a Distância. Através desta analise, podemos perceber transformações na sociedade contemporânea, novos conceitos e saberes começam a emergir das Tecnologias de Informação e Comunicação indicando a necessidade da democratização da informação e das tecnologias articuladas ao sistema educacional. Vários projetos estão sendo implantados neste âmbito, mas o que percebemos é que a maioria das escolas apenas se “modernizam”, os resultados demonstram que estes programas utilizam multimeios para a atualização de professores apenas como instrumento de apoio, o que transforma educandos e educadores em meros consumidores, ao contrário do que se idealiza de um programa de tecnologias como estruturantes de produção de conhecimento e cultura.
>
>
Artigos produzidos
 
Added:
>
>
Relatório da Pesquisa. ainda não disponível.
 

Revision 1719 Apr 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 31 to 31
 

A reforma Universitária no governo Lula e as TICs

Changed:
<
<
Uma análise das reformas propostas pelo Governo LUla (2003/2007) para o ensino superior, come special ênfase na questão das TICs.Mais...
>
>
Uma análise das reformas propostas pelo Governo Lula (2003/2007) para o ensino superior, com especial ênfase na questão das TICs.Mais...
 
Line: 49 to 49
 

Educação a Distancia

Changed:
<
<
Relação e análise das plataformas mais comuns no Brasile e exterior para uso em EAD. Mais...
>
>
Mais...
 

Revision 1605 Apr 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 10 to 10
 
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Tarde Manhã Tarde Manhã Manhã
Changed:
<
<
13h às 17h 8h às 12h 13h às 18h 10h às 15h 9h às 12h
>
>
13h às 17h 8h às 12h 13h às 17h 11h às 15h 8h às 12h
 

Revision 1516 Mar 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 10 to 10
 
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Tarde Manhã Tarde Manhã Manhã
Changed:
<
<
13h às 17h 8h às 12h 13h às 18h 9h às 15h 9h às 12h
>
>
13h às 17h 8h às 12h 13h às 18h 10h às 15h 9h às 12h
 
Line: 20 to 20
 
Changed:
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<
Orientador: Nelson Pretto
Bolsista: [[DarleneAlmada]Darlene Almada Soares]] # Plano de Trabalho # Relatório da Pesquisa
>
>
Orientador: Nelson De Luca Pretto
Bolsista: Darlene Almada O. Soares
Relatório da Pesquisa
 

Introdução

Line: 39 to 40
 

Políticas de Software Livre

Changed:
<
<
* política de de software livre. O papel do ITI. Editais da SEED
>
>
* política de software livre. O papel do ITI. Editais da SEED
 

A novela do FUST

Line: 61 to 62
  PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA Resumo
Deleted:
<
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Apresentação
 
Added:
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>
Paped
 
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Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas. Mais...
 

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>
>

Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas.
 

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http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04
 
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<
LEITE, Marcia. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas, http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302003000100025 - capturaddo em 01/12/04
 

Line: 87 to 86
  Através desta analise, podemos perceber transformações na sociedade contemporânea, novos conceitos e saberes começam a emergir das Tecnologias de Informação e Comunicação indicando a necessidade da democratização da informação e das tecnologias articuladas ao sistema educacional. Vários projetos estão sendo implantados neste âmbito, mas o que percebemos é que a maioria das escolas apenas se “modernizam”, os resultados demonstram que estes programas utilizam multimeios para a atualização de professores apenas como instrumento de apoio, o que transforma educandos e educadores em meros consumidores, ao contrário do que se idealiza de um programa de tecnologias como estruturantes de produção de conhecimento e cultura.

Deleted:
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-- DarleneSoares - 24 Oct 2004

Revision 1413 Mar 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Projeto de Pesquisa - CNPQ 2004/2007

Added:
>
>
Horários de trabalho 2006.1

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
Tarde Manhã Tarde Manhã Manhã
13h às 17h 8h às 12h 13h às 18h 9h às 15h 9h às 12h

 

Políticas Públicas Brasileira em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Revision 1310 Mar 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 22 to 22
 Uma análise das reformas propostas pelo Governo LUla (2003/2007) para o ensino superior, come special ênfase na questão das TICs.Mais...
Deleted:
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* Sistema de avaliação (SINAES)
 
Deleted:
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* A reforma em si
 
Deleted:
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* GTEADS - grupo de trabalho sobre Educação a Distancia no Ensino Superior (GTEADS/SESU)
 

Políticas de Software Livre

* política de de software livre. O papel do ITI. Editais da SEED

Deleted:
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*

As mudanças na SEED

 

A novela do FUST

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Plataformas para uso em EAD

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Educação a Distancia

  Relação e análise das plataformas mais comuns no Brasile e exterior para uso em EAD. Mais...
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Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas. Mais...
 
Changed:
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Rádio e Educação

>
>

Rádio e Educação

 

Publicações e eventos associados a esta pesquisa

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PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA

Resumo

>
>
PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA Resumo
  Apresentação
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Texto Completo

DARLENE JOGAR ISSO PARA UMA PAGINA SOBRE O RADIO...

A história do Rádio

 
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Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação. Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento. O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.

Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita.

O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da área, Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa" no ano seguinte o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação. Getulio Vargas também criou "A hora do Brasil" em 38 , depois transformada em "A voz do Brasil".

Em maio de 1936, a Rádio Sociedade estava fixada na rua da Carioca 45, trabalhando para informar e fornecer cultura ao povo com o mesmo idealismo que a originou. Com boa situação financeira, não possuía dívidas, mas foi obrigada a cumprir as exigências do Decreto 20.047 Este exigia a transformação da emissora em companhia comercial, exploradora de publicidade, contrariando os estatutos da rádio e de sua ideologia.

A solução foi cumprir o último ato dos estatutos que dizia que na impossibilidade de continuar dentro de seu princípio básico, a rádio seria entregue ao governo.Ficou decidido entre Roquette Pinto e o Ministro Gustavo Capanema, titular do Ministério da Educação e Saúde, que a Rádio Sociedade passaria para o controle do Ministério de Educação e Saúde, que a Rádio Sociedade passaria para o controle do Ministério e que manteria dentro do seu objetivo de desenvolvimento cultural, sem nenhum ônus para o Governo.

No dia 7 de setembro de 1936, a Rádio Sociedade mudava de nome e passava ao controle do Governo Federal, através do Ministério da Educação e Cultura, adotando como slogan em suas transmissões a frase de Roquette " Pela cultura dos que vivem em nossa terra, pelo progresso do Brasil". Além da estação, foram entregues móveis, instrumentos, arquivo musical, biblioteca e mais um terreno de 10.000 metros quadrados, próximo a Cascadura.

Rádio Digital

o radio terá sua versão digital. as maiores mudanças são na qualidade de transmissão, por exemplo o radio AM terão a mesma qualidade das atuais FM, transmitindo em estéreo. Por sua vez, as FMs devem oferecer qualidade próxima à dos CDs. Segundo o texto "História do Rádio"(referenciado abaixo)disputam o mercado o sistema americano, da empresas Ibiquity, e o europeu, desenvolvido pelo consorcio DRM (Digital Radio Mondiale)que são variantes de um mesmo padrão, o IBOC (In Band On Channel)que transmite simultaneamente sinais analógicos e digitais, sendo por isso o provavel preferido pelos radiodifusões, tanto dos EUA como da maioria dos paises latino-americnos, já que a transição é mais barata e segura. Ainda segundo esse texto, há o padrão Eureka 147, europeu, que opera em outra freqüência, e o japonês NISDB-T, ainda em desenvolvimento, mas os dois terão dificuldades de aceitação no Brasil, por não permitir a digitalização em FM e AM.

referência oitenta anos Rádio MEC - http://www.radiomec.com.br/80_anos_radio_mec/80_anos_radio5.asp - capturado em 05/01/05.

Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf - capturado em 18/11/04.

História do Rádio - http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm - capturado em 19/11/04.

Uma nova legislação para ascomunicações brasileiras eo paradoxo da radiodifusão - http://www.unb.br/fac/publicacoes/murilo/Cap13.pdf - capturado em 29/12/2004.

Educação a Distância

Uma das grandes inovações da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96 é o que se refere à educação à distância. Pela primeira vez foi contemplada, formalmente, numa Lei, através do título VIII, artigo 80, que determina:

>
>

Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas. Mais...
 
Deleted:
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"O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada." O Decreto de número 2.494 de 10 de fevereiro de 1998, ao regulamentar o artigo 80 da Lei, assim define, no seu art. 1º, a educação à distância:
 
Deleted:
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"... é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, , apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação." e
 
Deleted:
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Neste artigo 80 e 87 a EAD, foi introduzida como alternativa de formação regular. Por meio do decreto 2494 de 10/02/98 cujos artigos 11 e 12 foram alterados pelo decreto 2561 de 27/04/98 e da portaria do MEC 301 de 07/04/98 a regulamentação foi realmente efetivada.
 
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Educação Superior a Distância
 
Deleted:
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A partir de 98, observa-se um crescente aumento nos pedidos de credenciamentoe autorizaçãode cursos superiores a distancia em grande maioria para cursos de graduação de formação de professores, os quais respondem por 80% do total.Em termos institucional a oferta de CSD poderia ser classificada em: - Ação Individual; -Associações; - Instituições exclusivamente virtuais. O panorama de ESD apresenta uma situação de contorno com as seguintes peculiaridades: - exigência de credenciamento especifico; - priorização de programas de capacitação e de cursos de licenciatura; - estabelecimento de uma oferta; - abertura nos cursos a distncia; -foco no projetopedagogico; - dificuldade na orientação de questões especiais ; -interpretação estreita ( VEIFICAR QUEM FALOU ISSO)
 
Deleted:
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A SEED - Secretaria de Eucação a Distancia eleborou em 98 uma proposta de padrões de qualidade para cursos adistancia (QUAIS????)
 
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A oferta de pós stricto sensu, foi admitida pela reslução CES/CNE n 01/01 de abril, sendo sujeitaa previo credenciamento especifico da instituição ministrante, mas essa resolução não estabeleceu esses criterios de credenciamento. A supervisão e avaliação stricto sensu é atribuição da Fundação CAPES, tanto para a presencial quanto para a distacia.
 

http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04

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SENDO ANALISADO: MARCELINO, Gileno Fernandes. Avaliação de Políticas Publicas: os resultados da avaliação do PROINFO (Brasil) - http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0047613.pdf. - capturado 08/12/04
>
>
  LEITE, Marcia. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas, http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302003000100025 - capturaddo em 01/12/04

Revision 1210 Mar 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Revision 1115 Dec 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 10 to 10
 

Orientador: Nelson Pretto

Changed:
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Bolsista: Darlene Almada?
>
>
Bolsista: [[DarleneAlmada]Darlene Almada Soares]] # Plano de Trabalho # Relatório da Pesquisa
 

Introdução

Line: 19 to 19
 

A reforma Universitária no governo Lula e as TICs

Changed:
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Uma análise das refromas propostas pelo Governo LUla (2003/2007) para o ensino superior, come special ênfase na questão das TICs.Mais...
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Uma análise das reformas propostas pelo Governo LUla (2003/2007) para o ensino superior, come special ênfase na questão das TICs.Mais...
 

* Sistema de avaliação (SINAES)

Line: 49 to 49
 Relação e análise das plataformas mais comuns no Brasile e exterior para uso em EAD. Mais...
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Referências Bibliográficas

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Referências Bibliográficas

 Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas. Mais...
Line: 58 to 58
 
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Publicações e eventos associados a esta pesquisa

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Publicações e eventos associados a esta pesquisa

 

PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA

Line: 139 to 139
 Com Leituras foi alcançada a compreensão das finalidades e dos processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro e escolar, analisando o papel do rádio na educação, as políticas de Softwarer Livre, o Proinfo e a Educação a Distância. Através desta analise, podemos perceber transformações na sociedade contemporânea, novos conceitos e saberes começam a emergir das Tecnologias de Informação e Comunicação indicando a necessidade da democratização da informação e das tecnologias articuladas ao sistema educacional. Vários projetos estão sendo implantados neste âmbito, mas o que percebemos é que a maioria das escolas apenas se “modernizam”, os resultados demonstram que estes programas utilizam multimeios para a atualização de professores apenas como instrumento de apoio, o que transforma educandos e educadores em meros consumidores, ao contrário do que se idealiza de um programa de tecnologias como estruturantes de produção de conhecimento e cultura.

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Escrita coletiva: analisando as políticas pública
  -- DarleneSoares - 24 Oct 2004

Revision 1020 Jul 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 58 to 58
 
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Publicações e eventos associados a esta pesquisa

PROINFO: UMA RELEITURA, por Darlene Almada Oliveira Soares/Faculdade de Educação(CNPq) e Nelson de Luca Pretto/Faculdade de Educação - UFBA

Resumo

Apresentação

Texto Completo

DARLENE JOGAR ISSO PARA UMA PAGINA SOBRE O RADIO...

  A história do Rádio

Revision 918 Feb 2005 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 118 to 118
 

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Com Leituras foi alcançada a compreensão das finalidades e dos processos de inserção das tecnologias de informação e comunicação no contexto social brasileiro e escolar, analisando o papel do rádio na educação, as políticas de Softwarer Livre, o Proinfo e a Educação a Distância. Através desta analise, podemos perceber transformações na sociedade contemporânea, novos conceitos e saberes começam a emergir das Tecnologias de Informação e Comunicação indicando a necessidade da democratização da informação e das tecnologias articuladas ao sistema educacional. Vários projetos estão sendo implantados neste âmbito, mas o que percebemos é que a maioria das escolas apenas se “modernizam”, os resultados demonstram que estes programas utilizam multimeios para a atualização de professores apenas como instrumento de apoio, o que transforma educandos e educadores em meros consumidores, ao contrário do que se idealiza de um programa de tecnologias como estruturantes de produção de conhecimento e cultura.
  Escrita coletiva: analisando as políticas pública

Revision 824 Jan 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 15 to 15
 

Introdução

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A reforma Universitária no governo Lula e as TICs

Uma análise das refromas propostas pelo Governo LUla (2003/2007) para o ensino superior, come special ênfase na questão das TICs.Mais...

* Sistema de avaliação (SINAES)

* A reforma em si

* GTEADS - grupo de trabalho sobre Educação a Distancia no Ensino Superior (GTEADS/SESU)

Políticas de Software Livre

* política de de software livre. O papel do ITI. Editais da SEED

*

As mudanças na SEED

A novela do FUST

 

Plataformas para uso em EAD

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 Relação e análise das plataformas mais comuns no Brasile e exterior para uso em EAD. Mais...
Line: 24 to 54
 
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Rádio e Educação

 

A história do Rádio

Revision 719 Jan 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 13 to 13
 Bolsista: Darlene Almada?
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Introdução

Plataformas para uso em EAD

Relação e análise das plataformas mais comuns no Brasile e exterior para uso em EAD. Mais...

Referências Bibliográficas

Listagem completa da bibliografia e referências utilizadas. Mais...

 A história do Rádio

Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação. Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento. O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.

Revision 606 Jan 2005 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 17 to 17
  Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação. Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento. O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.
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Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area, Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa" no ano seguinte o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação. Getulio Vargas também criou A hora do Brasil em 38 , depois transformada em A voz do Brasil
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Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita.
 
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O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da área, Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa" no ano seguinte o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação. Getulio Vargas também criou "A hora do Brasil" em 38 , depois transformada em "A voz do Brasil".
 
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referencia
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Em maio de 1936, a Rádio Sociedade estava fixada na rua da Carioca 45, trabalhando para informar e fornecer cultura ao povo com o mesmo idealismo que a originou. Com boa situação financeira, não possuía dívidas, mas foi obrigada a cumprir as exigências do Decreto 20.047 Este exigia a transformação da emissora em companhia comercial, exploradora de publicidade, contrariando os estatutos da rádio e de sua ideologia.
 
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Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf capturado em 18/11/04 http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm
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A solução foi cumprir o último ato dos estatutos que dizia que na impossibilidade de continuar dentro de seu princípio básico, a rádio seria entregue ao governo.Ficou decidido entre Roquette Pinto e o Ministro Gustavo Capanema, titular do Ministério da Educação e Saúde, que a Rádio Sociedade passaria para o controle do Ministério de Educação e Saúde, que a Rádio Sociedade passaria para o controle do Ministério e que manteria dentro do seu objetivo de desenvolvimento cultural, sem nenhum ônus para o Governo.
 
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No dia 7 de setembro de 1936, a Rádio Sociedade mudava de nome e passava ao controle do Governo Federal, através do Ministério da Educação e Cultura, adotando como slogan em suas transmissões a frase de Roquette " Pela cultura dos que vivem em nossa terra, pelo progresso do Brasil". Além da estação, foram entregues móveis, instrumentos, arquivo musical, biblioteca e mais um terreno de 10.000 metros quadrados, próximo a Cascadura.

Rádio Digital

o radio terá sua versão digital. as maiores mudanças são na qualidade de transmissão, por exemplo o radio AM terão a mesma qualidade das atuais FM, transmitindo em estéreo. Por sua vez, as FMs devem oferecer qualidade próxima à dos CDs. Segundo o texto "História do Rádio"(referenciado abaixo)disputam o mercado o sistema americano, da empresas Ibiquity, e o europeu, desenvolvido pelo consorcio DRM (Digital Radio Mondiale)que são variantes de um mesmo padrão, o IBOC (In Band On Channel)que transmite simultaneamente sinais analógicos e digitais, sendo por isso o provavel preferido pelos radiodifusões, tanto dos EUA como da maioria dos paises latino-americnos, já que a transição é mais barata e segura. Ainda segundo esse texto, há o padrão Eureka 147, europeu, que opera em outra freqüência, e o japonês NISDB-T, ainda em desenvolvimento, mas os dois terão dificuldades de aceitação no Brasil, por não permitir a digitalização em FM e AM.

referência oitenta anos Rádio MEC - http://www.radiomec.com.br/80_anos_radio_mec/80_anos_radio5.asp - capturado em 05/01/05.

Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf - capturado em 18/11/04.

História do Rádio - http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm - capturado em 19/11/04.

Uma nova legislação para ascomunicações brasileiras eo paradoxo da radiodifusão - http://www.unb.br/fac/publicacoes/murilo/Cap13.pdf - capturado em 29/12/2004.

Educação a Distância

  Uma das grandes inovações da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96 é o que se refere à educação à distância. Pela primeira vez foi contemplada, formalmente, numa Lei, através do título VIII, artigo 80, que determina:
Line: 35 to 51
  "... é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, , apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação." e

Neste artigo 80 e 87 a EAD, foi introduzida como alternativa de formação regular.

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Por meio do decreto 2494 de 10/02/98 cujos artigos 11 e 12 foram alterados pelo decreto 2561 de 27/04/98 e da portaria do MEC 301 de 07/04/98. a regulamentação foi realmente efetivada.
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Por meio do decreto 2494 de 10/02/98 cujos artigos 11 e 12 foram alterados pelo decreto 2561 de 27/04/98 e da portaria do MEC 301 de 07/04/98 a regulamentação foi realmente efetivada.

Educação Superior a Distância

  A partir de 98, observa-se um crescente aumento nos pedidos de credenciamentoe autorizaçãode cursos superiores a distancia em grande maioria para cursos de graduação de formação de professores, os quais respondem por 80% do total.Em termos institucionala oferta de CSD poderia ser classificadaem: - Ação Individual; -Associações; - Instituições exclusivamente virtuais. O panorama de ESD apresenta uma situação de contorno com as seguintes peculiaridades: - exigência de credenciamento especifico; - priorização de programas de capacitação e de cursos de licenciatura; - estabelecimento de uma oferta; - abertura nos cursos a distncia; -foco no projetopedagogico; - dificuldade na orientação de questões especiais ; -interpretação estreita ( VEIFICAR QUEM FALOU ISSO)
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A SEED - Secrataria de Eucação a Distancia eleborou em 98 uma proposta de padrões de qualidade para cursos adistancia (QUAIS????)
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A SEED - Secretaria de Eucação a Distancia eleborou em 98 uma proposta de padrões de qualidade para cursos adistancia (QUAIS????)
 
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A oferta de pós stricto sensu, foi admitida pela reslução CES/CNE n 01/01 de abril, sendo sujeitaa previo credenciamento especifico da instituição ministrante, mas essa resolução não estabeleceu esses criterios de credenciamento. A supervisão e avaliação stricti sensu é atribuição da Fundação CAPES, tanto para a presencial quanto para a distacia.
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A oferta de pós stricto sensu, foi admitida pela reslução CES/CNE n 01/01 de abril, sendo sujeitaa previo credenciamento especifico da instituição ministrante, mas essa resolução não estabeleceu esses criterios de credenciamento. A supervisão e avaliação stricto sensu é atribuição da Fundação CAPES, tanto para a presencial quanto para a distacia.
 

http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04

Revision 516 Dec 2004 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 44 to 44
  A oferta de pós stricto sensu, foi admitida pela reslução CES/CNE n 01/01 de abril, sendo sujeitaa previo credenciamento especifico da instituição ministrante, mas essa resolução não estabeleceu esses criterios de credenciamento. A supervisão e avaliação stricti sensu é atribuição da Fundação CAPES, tanto para a presencial quanto para a distacia.
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já existe, milhões de alunos matriculados em cursos autorizados de graduação a distacia e a demanda está longe de ser atendida.
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  http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04
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SENDO ANALISADO: MARCELINO, Gileno Fernandes. Avaliação de Políticas Publicas: os resultados da avaliação do PROINFO (Brasil) - http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0047613.pdf. - capturado 08/12/04

LEITE, Marcia. Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas, http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302003000100025 - capturaddo em 01/12/04

 Escrita coletiva: analisando as políticas pública

-- DarleneSoares - 24 Oct 2004

Revision 416 Dec 2004 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 21 to 21
 O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area, Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa" no ano seguinte o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação. Getulio Vargas também criou A hora do Brasil em 38 , depois transformada em A voz do Brasil

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referencia
  Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf capturado em 18/11/04 http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm
Line: 34 to 32
  "O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada." O Decreto de número 2.494 de 10 de fevereiro de 1998, ao regulamentar o artigo 80 da Lei, assim define, no seu art. 1º, a educação à distância:
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"... é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação."
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"... é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, , apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação." e

Neste artigo 80 e 87 a EAD, foi introduzida como alternativa de formação regular. Por meio do decreto 2494 de 10/02/98 cujos artigos 11 e 12 foram alterados pelo decreto 2561 de 27/04/98 e da portaria do MEC 301 de 07/04/98. a regulamentação foi realmente efetivada.

A partir de 98, observa-se um crescente aumento nos pedidos de credenciamentoe autorizaçãode cursos superiores a distancia em grande maioria para cursos de graduação de formação de professores, os quais respondem por 80% do total.Em termos institucionala oferta de CSD poderia ser classificadaem: - Ação Individual; -Associações; - Instituições exclusivamente virtuais. O panorama de ESD apresenta uma situação de contorno com as seguintes peculiaridades: - exigência de credenciamento especifico; - priorização de programas de capacitação e de cursos de licenciatura; - estabelecimento de uma oferta; - abertura nos cursos a distncia; -foco no projetopedagogico; - dificuldade na orientação de questões especiais ; -interpretação estreita ( VEIFICAR QUEM FALOU ISSO)

A SEED - Secrataria de Eucação a Distancia eleborou em 98 uma proposta de padrões de qualidade para cursos adistancia (QUAIS????)

A oferta de pós stricto sensu, foi admitida pela reslução CES/CNE n 01/01 de abril, sendo sujeitaa previo credenciamento especifico da instituição ministrante, mas essa resolução não estabeleceu esses criterios de credenciamento. A supervisão e avaliação stricti sensu é atribuição da Fundação CAPES, tanto para a presencial quanto para a distacia.

 
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já existe, milhões de alunos matriculados em cursos autorizados de graduação a distacia e a demanda está longe de ser atendida.
  http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04

Escrita coletiva: analisando as políticas pública

Revision 309 Dec 2004 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 18 to 18
 Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação. Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento. O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.

Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita

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O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area e que criou em 38 A Hora do Brasil, depois transformada em A voz do Brasil
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O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area, Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa" no ano seguinte o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação. Getulio Vargas também criou A hora do Brasil em 38 , depois transformada em A voz do Brasil
 

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1932 - O Decreto nº 21.111, de 1º de março, que regulamentou o Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão, que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa". No mesmo ano, o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação.
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Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf capturado em 18/11/04 http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm

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Uma das grandes inovações da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96 é o que se refere à educação à distância. Pela primeira vez foi contemplada, formalmente, numa Lei, através do título VIII, artigo 80, que determina:

"O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada." O Decreto de número 2.494 de 10 de fevereiro de 1998, ao regulamentar o artigo 80 da Lei, assim define, no seu art. 1º, a educação à distância:

"... é uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunicação."

http://www.infomarket.com.br/cen/legislacao-ead.htm capturada em 20/11/04

 Escrita coletiva: analisando as políticas pública

-- DarleneSoares - 24 Oct 2004

Revision 209 Dec 2004 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebPesquisa"

Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Line: 17 to 18
 Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação.Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento.O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.

Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita

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O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area e que criou em 39 A Hora do Brasil, depois transformada em A voz do Brasil
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O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area e que criou em 38 A Hora do Brasil, depois transformada em A voz do Brasil
 
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Em 1938, inaugurou-se o programa "A Hora do Brasil". 1932 - O Decreto nº 21.111, de 1º de março, que regulamentou o Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa". No mesmo ano, o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação.
 
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1932 - O Decreto nº 21.111, de 1º de março, que regulamentou o Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão, que define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa". No mesmo ano, o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação.
 

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Políticas públicas culturais de 1924 a 1945: o rádio em destaque - http://www.cpdoc.fgv.br/revista/arq/346.pdf capturado em 18/11/04
 http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm Escrita coletiva: analisando as políticas pública

Revision 124 Oct 2004 - DarleneSoares

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Universidade Federal da Bahia

Faculdade de Educação

Projeto de Pesquisa - CNPQ 2004/2007

Políticas Públicas Brasileira em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Orientador: Nelson Pretto
Bolsista: Darlene Almada?

A história do Rádio Em 7 de setembro de 1922 o discurso do presidente da República, Epitácio Pessoa, em comemoração ao centenário da independência do Brasil é transmitido via rádio, trata-se da primeira transmissão oficial pelo novo veículo de comunicação.Foram importados 80 receptores de rádio especialmente para o evento.O transmissor foi instalado no alto do Corcovado, pela Westinghouse Electric Co.

Em 20 de abril de 1923, a primeira rádio brasileira: a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, foi criada por Edgard Roquette Pinto e Henry Morize para atuar sem fins comerciais. Nesta época o rádio era elitizado com música erudita O uso sistemático do Rádio se deu com Getulio Vargas, que estabeleceu a 1ª Legislação da Area e que criou em 39 A Hora do Brasil, depois transformada em A voz do Brasil

Em 1938, inaugurou-se o programa "A Hora do Brasil". 1932 - O Decreto nº 21.111, de 1º de março, que regulamentou o Decreto nº 20.047, de maio de 1931, primeiro diploma legal sobre a radiodifusão define o rádio como "serviço de interesse nacional e de finalidade educativa". No mesmo ano, o Decreto nº 21.111, autoriza a veiculação de propaganda pelo rádio, tendo limitado sua manifestação, inicialmente, a 10% da programação.

http://planeta.terra.com.br/arte/sarmentocampos/Historia.htm Escrita coletiva: analisando as políticas pública

-- DarleneSoares - 24 Oct 2004

 
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