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> > | Relatório Final do PermanecerAqui está uma parte do questionario do Sisper , além dessas questões há uma tabela como as data previstas para o inicio e fim das atividade, e temos que inserir as datas que realmente começamos a atuar em cada atividade prevista no nosso cronograma. | |||||||
2.2 Justificativa para a não realização das atividades previstas no cronograma: | ||||||||
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< < | Elaboração do relatório parcial : O programa não disponibilizou essa oportunidade. | |||||||
> > | <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Elaboração do relatório parcial: O Programa não disponibilizou essa oportunidade. Participação, com a unidade móvel do Projeto em eventos: O último evento que o Tabuleiro Intinerante participou foi o Congresso Internacional Sociedade e Governo Eletrônico–CONSEGI 2008 , em Brasília, de 27 a 29 de agosto de 2008. Não participei por ainda estar em processo de formação como monitora. | |||||||
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< < | Participação, com a unidade móvel do Projeto em eventos: Não participei de nem uma atividade com o Tabuleiro Intinerante, pois não houve participação do mesmo em eventos durante a minha permanencia no grupo. O ultimo evento que o mesmo esteve presente durante foi | |||||||
3. Formação acadêmico, pessoal e culturalIndique possíveis contribuições do Programa Permanecer nos itens abaixo. 3.1 Novos conhecimentos acadêmicos obtidos. | ||||||||
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< < | Inserida no GEC( Grupo de pesquisa em Tecnologia Educação e Comunicação) atraves do projeto Tabuleiro Digital, pode compreender a importancia da inclusão digital no processo de inclusão social, e o papel do software livre na democratização do conhecimento. A participação na disciplina EDC28-Educação e Tecnologias Contemporânea, teve com o objetivo compreeder as tecnologias de forma mais critica e participar de forma ativa no processo de construção de conhecimento atraves dos ambientes vituais de aprendizagem como: blog, moodle, plataforma twiki e lista de discursão.Durante a disciplina participei de oficinas para edição de imagem vetorial (Inkscape, oficina para edição de vídeo (kino), oficina para edição de áudio (audacity) e oficina para edição de páginas web (Twiki).Essas oficinais foram fundamentais para minha atuação como monitora, especialmente a de twiki, pois pude atuar ativamente na mudança no site do projeto Tabuleiro Digital. Temas discutido no grupo: Cultura digital; Inclusão digital; Software livre; Jogos virtuais; Tecnologias contemporâneas; Internet; Relações de poder; Inclusão/Exclusão o social;Rádio web; Educação à distância; Politicas públicas, dentre outro temas, envolvendo a educação e as tecnologias. | |||||||
> > | <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Com a pesquisa, pude compreender o movimento de inclusão digital e me aproximar das discussões sobre software livre, cultura digital, jogos virtuais, internet, relações de poder e TIC de uma forma geral. Como aluna da disciplina EDC287 - Educação e Tecnologias Contemporâneas, aprendi a enxergar as tecnologias de forma mais crítica, e atuar no processo de construção de conhecimento através dos ambientes virtuais, além de participar das oficinas de edição de imagem (vetorial e vídeo), de áudio e de páginas web, que foram fundamentais para minha atuação como monitora. A oficina de Twiki me possibilitou colaborar na alteração do site do Projeto Tabuleiros Digitais. | |||||||
3.2 Aprendizagem de técnicas relacionadas à futura vida profissional, laços sociais e profissionais com professores e outros colegas. | ||||||||
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< < | Aprendi a importancia de um bom relacionamento em grupo, principios como: cooperação, colaboração, interação e solidariedade. Que são comuns entre os membros do GEC. Principalmente os professores e os membros mais antigos estão sempre dispostos a ajudar, com o objetivo de crecimento de todos, diferentemente de outros ambientes que a competição e o conhecimento fechado regem o relacionamento entre as pessoas. Nesse grupo pude conviver com pessoas de vários níveis academicos e essa convivencia me fez pensar na possibilidade de continuar estudando depois da graduação. A convivencia em um grupo de pesquisa, nos mostra um outro papel da universidade, a preocupação e o cuidado em gerar novos conhecimentos e o envolvimento com a comunidade ,uma realidade que não conhecia antes de participar do GEC. Antes de entra na universidade , apenas a via como um meio, no qual iriamos estudar e sair com uma qualificação pra o mercado, mais na verdade pude perceber que o a universidade é mais do que isso, pois como academicos podemos e devemos transformar a sociedade. Essa responsabilidade se torna maior ao salientar que estudamos em uma universidade pública. Como monitora do projeto tive contato com jovens de comunidade circuvisinha da universidade que buscam mais que o simples acesso a internet gratuita mais também uma forma de ficar longe da violencia dos seus bairros. Apesar das tensões entre os estudantes da universidade e esses jovens, puder perceber o grande papel social do projeto. E isso me fez crecer como pessoa e profissiocial, hoje vejo o social acima do individual, e que é possivel sair do discurso e atuar seja diretamente ou indiretamente na sociedade. | |||||||
> > | <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Aprendi a importância do relacionamento em grupo, com princípios como: cooperação, colaboração, interação e socialização do conhecimento, que são base para os trabalhos desenvolvidos dentro do do GEC. Foi possível conviver e trocar com estudantes pesquisadores de diferentes cursos da graduação, mestrandos e doutorandos. Isso me estimulou a dar prosseguimento aos estudos após a graduação. Como monitora do Projeto, tive contato com jovens das comunidades próximas à Faced, que buscam mais que o simples acesso a internet gratuita, mas também uma forma de estar longe da violência em seus bairros e de se aproximarem da cultura digital. Apesar das tensões que encontramos entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa percebi a importância social do projeto. | |||||||
3.3 Participação em eventos culturais e científicos dentro e fora da Universidade. | ||||||||
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< < | IX Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação na UFBA;Defesas de teses relacionadas ao GEC; IV Festival de Software Livre da Bahia ; Seminário Rádio Faced Web. | |||||||
> > | <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Reuniões semanais do grupos de pesquisa; Participação como ouvinte do IX Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação na UFBA; Participação como ouvinte das defesas de monografia, mestrado e doutorado relacionadas ao GEC; Participação como ouvinte do IV Festival de Software Livre da Bahia; Participação como ouvinte do Seminário Rádio Faced Web; Participação como ouvinte do I Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão – FACED; Participação como ouvinte no Fórum Universidade, Juventude e Diversidade; Participei da organização da primeira reunião com o público externo do Projeto Tabuleiros Digitais. Participei da organização da primeira reunião com o público externo do Projeto Tabuleiros Digitais e a comunidade da Faced. | |||||||
3.5 Leituras realizadas por você nesse período, diretamente relacionadas ao projeto. | ||||||||
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> > | <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> CAZELOTO, Edilson. Inclusão digital: uma visão crítica. São Paulo: SENAC, 2008. | |||||||
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< < | CAZELOTO, Edilson. Inclusão digital: uma visão crítica. São Paulo: SENAC, 2008. Mapa da Exclusão Digital, disponivel em: <http://www2.fgv.br/ibre/cps/mapa_exclusao/apresentacao/apresentacao.htm> Acesso em: 12 de agosto 2008 SOUZA, Joseilda Sampaio. Tabuleiro Digital: Vivências, Dinâmicas e Tensões. Um estudo de caso. 2008. 108 f. Monografia ( Trabalho de Conclusão do curso de Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahi, Salvador 2008 | |||||||
> > | Mapa da Exclusão Digital, disponivel em: <http://www2.fgv.br/ibre/cps/mapa_exclusao/apresentacao/apresentacao.htm> Acesso em: 12 de agosto 2008 | |||||||
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< < | SOFTWARE LIVRE BAHIA. Cartilha de Software Livre, 2 a Edição. Abril de 2005
SILVEIRA, Sergio Amadeu. Exclusão Digital:A miséria na era da informação. 2 Edição. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, Junho de 2005
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> > | SAMPAIO, Joseilda S. Tabuleiro Digital: Vivências, Dinâmicas e Tensões. Um estudo de caso. 2008. 108 f. Monografia ( Trabalho de Conclusão do curso de Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2008 | |||||||
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< < | -- SulaneRibeiro - 02 Jun 2009 | |||||||
> > | SOFTWARE LIVRE BAHIA. Cartilha de Software Livre, 2 a Edição. Abril de 2005
SILVEIRA, Sergio Amadeu. Exclusão Digital:A miséria na era da informação. 2 Edição. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, Junho de 2005.
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