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Revision 209 Nov 2007 - CarlaFreitas

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PROPOSTA DE ALFABETIZA플O

Revision 120 Oct 2007 - PatriciaMarinho

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PROPOSTA DE ALFABETIZA플O

No contexto da vida dos pescadores, marisqueiras, aquicultores familiares, um processo educativo precisa acontecer motivado por outros parmetros e outras lgicas. O tempo , obviamente, um dos elementos que mais precisa ser levado em conta na formula豫o do curso de alfabetiza豫o. Pode ser muito empobrecedora a experincia educativa que no inclui a dinmica de vida de seus principais atores: os/as aluno/as e as/os educadoras/s. No caso dos pescadores, marisqueiras, aquicultores familiares, essa lgica regida pelos fatores da natureza e da sobrevivncia. Estes/as jovens e adultos realizam o seu trabalho em fun豫o das condi寤es oferecidas pela natureza. Suas vidas giram em torno de um outro referencial de tempo. No mais o horrio convencional que dita o tempo de trabalhar e o tempo de descansar. Eles/as simplesmente obedecem a um calendrio que no combina com o funcionamento convencional da sociedade como um todo.

Partindo da premissa de que a disponibilidade de tempo desse pblico alvo vai variar entre as diversas comunidades pesqueiras e aq茴colas existentes no Estado da Bahia, se torna necessrio pensar modos de funcionamento da alfabetiza豫o no que se refere ao tempo e sua organiza豫o, de maneira a completar uma carga horria de 320 horas-aula, equivalente a 8 (oito) meses.No caso especfico desse projeto, o perodo do defeso um momento propcio para se intensificar os trabalhos da alfabetiza豫o. Apesar disso, um perodo insuficiente para se realizar um trabalho de alfabetiza豫o realmente produtivo. Mesmo com varia寤es entre os municpios, esse tempo sempre muito reduzido para responder complexidade de um processo de alfabetiza豫o. Dependendo da localidade, a dura豫o do tempo do defeso diferenciada e isso tem repercusses na forma como a alfabetiza豫o pode acontecer. Por isso mesmo, terminado o perodo de defeso, as aulas no so encerradas o que demanda uma negocia豫o com os alunos sobre o melhor modo de funcionamento para todos.

Para alcance dos objetivos propostos, utilizar-se o mtodo sincrtico de alfabetiza豫o, ou seja, significa豫o da palavra, frase ou pargrafo sem a preocupa豫o analtica, de modo a desenvolver habilidades e promover interesse pelo aprendizado da leitura-escrita, at se constiturem em sentenas. Avalia豫o processual:diagnstica-somativa, baseada na aprendizagem significativa do aluno, levando em considera豫o o contexto de vida do mesmo.

 
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