Difference: Atividade25Aluno19 (2 vs. 3)

Revision 311 Jun 2005 - RitaDourado

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Universidade Federal da Bahia
Programa de Formação Continuada de Professores_ Municipio de Irecê
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Inclusão de Alunos Especiais hand.gif

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criancas
 
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<		Embora tenha se descutido muito a respeito da inclusão dos indivíduos em necessidades Ineducativas especiais, faz-se necessário um novo olhar quanto a esse processo, tendo em vista que a inclussão social parte do princípe de garantir direito a todos , aqueles excluídos da sociedade.
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>		Embora tenha se descutido muito a respeito da inclusão dos indivíduos em necessidades Ineducativas especiais, faz-se necessário um novo olhar quanto a esse processo, tendo em vista que a inclusão social parte do princípe de garantir direito a todos , aqueles excluídos da sociedade.
 
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<		José Luíz de Carvalho, psicólogo diretor geral da APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa José Luíz de Carvalho, psicólogo diretor geral da APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado p inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado pelo próprio autor.
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>		José Luíz de Carvalho, psicólogo diretor geral da APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa José Luíz de Carvalho, psicólogo diretor geral da APAE de Lavras-MG, destaca com muita precisão a questão de inclusão escolar do aluno potador de deficiência,sendo essa inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado p inclusão um compromisso da família com a escola estabelecendo grupos de discussões para analisar tais situações, sendo que este traballho já é realizado na APAE, de Lavras MG. Cujo a coordenação é realizado pelo próprio autor.
 
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<		O texto faz referência que há muito tempo se descute a inclusão em teórias, no entanto a prática educativa ainda é excludente, pois prioriza “modelo” a serem seguidos, onde todos os alunos devem adequar-se.
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>		O texto faz referência que há muito tempo se descute a inclusão em teórias, no entanto a prática educativa ainda é excludente, pois prioriza “*modelo*” a serem seguidos, onde todos os alunos devem adequar-se.
 Não existe uma politíca educacional que garante ao sujeito portador de deficiência, um acesso direto ao sistema escolar.

Quando a proposta pedagógica sugerida observa-se uma inclusão voltada para integração e o autor pontua que a “inclusão é o campo da indiologia e a integração é ação”, pois o desenvolvimento da aprendizagem surge apartir da troca de experiêcia.

Sendo assim um processo tão complexo quanto a inclusão exige uma preparação e uma boa formação do profisional da educação, já que é relevante um olhar crítico propocionando com democracia e participação a construção do saber.

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<		O autor deixa bem esclarecido no seu texto que “muitas pratícas educativas merecem ser descutidas para o enriquecimento de ações capazes de um fazer pedagógico mais coprometido com as diferenças”. (CARVALHO, p.20)
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>		O autor deixa bem esclarecido no seu texto que “muitas pratícas educativas merecem ser descutidas para o enriquecimento de ações capazes de um fazer pedagógico mais coprometido com as diferenças”. (CARVALHO, p.20)
 
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<		Escrito por Jandira às 19h06
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>		 hand.gif Escrito por Jandira às 19h06
  -- EnidiaAraujo - 18 May 2005 Gizelia Barbosa Ferreira - Enidia Alves de Araujo
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