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<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Disponibilização do questionário on-line na rede |
Dezembro/2008 |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Busca dos endereços eletrônicos dos professores e alunos que formam o corpus da pesquisa; |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Dezembro/2008 |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Emissão de uma carta de apresentação, solicitando a colaboração do publico alvo com a pesquisa, respondendo o questionário on-line; |
Dezembro/2008 |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Analise das respostas do questionário on-line. |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> Janeiro/ Fevereiro/ 2009 |
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> |
2. RESULTADOS PARCIAIS ALCANÇADOS E DISCUSSÃO <-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->:
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify } P.western { font-family: "Bookman", "Bookman Old Style", serif; font-size: 18pt; so-language: pt-PT; font-weight: medium } P.cjk { font-size: 18pt; font-weight: medium } -->
A pesquisa em andamento tem o objetivo de investigar os hábitos e práticas de leitura dos livros/textos em versão eletrônica por parte dos professores e alunos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Depois de extensas leituras dos referenciais bibliográficos levantados e da elaboração e aplicação do questionário on-line ao publico alvo foi possível notar que apesar de os professores e alunos da pós-graduação usarem ativamente a rede internet, de inserirem no seu cotidiano o uso das TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação), principalmente para melhorar a eficiência e a eficácia do seu trabalho acadêmico, quando o assunto é leitura digital há ainda certa resistência por parte da maioria. Alegam cansaço ocular, o hábito de escrever nas margens do papel, o apego a materialização do livro.
A maior parte afirmou que prefere imprimir o livro para uma leitura dita mais “confortável”. Leitura em ambiente digital preferencialmente de textos curtos.
Todos confirmaram compreender a importância das tecnologias para a democratização do conhecimento, afirmaram que existe um acesso mais rápido as informações, ressaltaram o aspecto dinâmico e o baixo custo. Mas a leitura mesmo continua quase sempre em material impresso.
Mesmo assim, pude perceber avanços significativos com o uso crescente de livros/textos em formatos digitais. Um dos novos hábitos identificados foi a busca por livros/ textos eletrônicos nas bibliotecas virtuais, nos sites de periódicos, CAPES etc. A justificativa para esse interesse é que o acesso aos documentos digitalizados facilita a investigação de atualidades dentro da área de atuação, apesar de buscarem mais artigos em vez de livros. Muitos destacaram ser fácil o acesso e que é surpreendente a facilidade para localizar o material desejado: basta, num site de busca, digitar palavras-chave para poder descobrir produções de vários cantos do mundo, com outras concepções culturais.
Outro ponto importante que pude perceber com as respostas do questionário on-line foi em relação a substituição no futuro de livros/textos impressos por livros/texto eletrônicos. Em relação a este ponto, todos afirmaram que não acreditam nessa substituição, ou pelo menos esperam que ela não ocorra, que a possibilidade de escolher opções de formas de leitura deve ser preservada. Apesar de alguns entenderem que talvez por questões econômicas e ecológicas essa substituição seja mesmo o destino. Apesar das vantagens que a leitura em formato eletrônico apresenta, como a concretização da função cognitiva da leitura, o baixo custo, a eficiência e rapidez no acesso e na transferência, seleção e organização em bancos de dados, uso de partes do texto sem necessidade de redigitação etc., os entrevistados destacaram que a versão impressa dos documentos ainda tem e terá por muitos anos seu papel garantido na sociedade, seja pela facilidade de manejo, portabilidade ou simplesmente pelo forte padrão cultural ainda existente.
Apesar do pouco entusiasmo encontrado junto a maioria do publico que forma o corpus da pesquisa, em relação a leitura de livros eletrônicos pude notar um crescente uso tanto por parte dos professores quanto dos alunos. Alguns chegaram a afirmar que já não se pode mais pesquisar sem recorrer a livros e textos eletrônicos. Parece que uma nova cultura, mesmo lentamente, se desenvolve entre professores e alunos.
Diante das informações colhidas, pode-se concluir que com o passar do tempo, e com o contato mais frequente, os hábitos dos leitores podem mudar expressivamente. Se os hábitos em relação a escrita mudaram bastante - todos afirmaram que passaram a escrever praticamente tudo direto na tela do computador - parece que consequentemente a leitura também se concentrará mais na tela.
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify } P.western { font-family: "Bookman", "Bookman Old Style", serif; font-size: 18pt; so-language: pt-PT; font-weight: medium } P.cjk { font-size: 18pt; font-weight: medium } -->
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS EFETIVAMENTE UTILIZADAS :
CASTELLS, Manuel. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
CHARTIER, Roger. Os desafios da escrita. São Paulo: Unesp, 2002.
COSCARELLI, Carla Viana, org. Novas Tecnologias, novos textos, novas formas de pensar/organizado por Carla Viana Coscarelli. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.144p.
LÉVY, Pierre. Cibercultura (trad. Carlos Irineu da Costa). São Paulo: Editora 34, 1999, 264p.
LÉVY, Pierre. O que é o virtual? São Paulo: 34,1997.
MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Luiz Antonio (eds.). Hipertexto e gêneros: novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.
NEGROPONTES, Nicolas. A vida digital. Tradução de Sérgio Tellarroli. São Paulo, Companhia das Letras,1995.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre:Artmed Editora, 2002.%
SILVA, E. T. (Coord.) A leitura nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez,2003.%
SOARES, M. B. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. In: Educação e Sociedade/Centro de Estudos Educação e Sociedade – Vol. 23, n. 81. São Paulo: Cortez: Campinas:
Cedes, 2002.%
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2.4 DIFICULDADES ENCONTRADAS / CAUSAS E PROCEDIMENTOS PARA SUPERÁ-LAS: <-- @page { margin: 2cm } P { margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify } P.western { font-family: "Bookman", "Bookman Old Style", serif; font-size: 18pt; so-language: pt-PT; font-weight: medium } P.cjk { font-size: 18pt; font-weight: medium } -->
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0.21cm; text-align: justify } P.western { font-family: "Bookman", "Bookman Old Style", serif; font-size: 18pt; so-language: pt-PT; font-weight: medium } P.cjk { font-size: 18pt; font-weight: medium } -->
A primeira dificuldade encontrada foi em relação aos procedimentos essências da pesquisa, organização e seleção do material bibliográfico, de referencias que fossem realmente relevantes para meu campo de estudo. Essa dificuldade ocorreu devido ao fato de ser a primeira pesquisa acadêmica que faço parte. Por seguinte me deparei com outro obstáculo: o desenvolvimento do hábito da leitura de livros/textos em formato eletrônico. Adquirir os hábitos de pesquisar na rede e de ler livros, textos e outros documentos em versão digital foram importantes para o andamento da pesquisa, não somente por facilitar o acesso as informações disponíveis sobre o tema, mas principalmente, para vivenciar a experiência da leitura digital, perceber as vantagens e dificuldades que obtive ao incluir essa prática no meu cotidiano. Algumas das minhas dificuldades também foram relatadas pelos sujeitos entrevistados.
Outro ponto árduo foi consegui a colaboração do público alvo da pesquisa, (professores e alunos da pósgraduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia) em responder o questionário on-line, construído por mim e pela outra bolsista que faz parte da pesquisa, disponível em: ttp://www.encuestafacil.com/RespWeb/Qn.aspx?EID=398056, a fim de possibilitar a identificação dos usos, hábitos de leitura de livros/textos em versão eletrônica.
Após recolher bastante material para o estudo, busquei compreender essa dinâmica de organização, selecionando, fichando e resumindo todo o material importante para o curso da pesquisa. Com muita dificuldade, no inicio, fui adquirindo o hábito da leitura digital. Começando a ler artigos, teses e por fim livros eletrônicos. O link do questionário on-line foi enviado mais de uma vez para o e-mail dos professores e alunos que formam o corpus da pesquisa, com uma carta de apresentação, solicitando e agradecendo a colaboração. No entanto a cooperação foi pouca. Foram poucas as respostas e algumas delas considerei
inconsistentes.
2.5 LISTE OS PRODUTOS GERADOS COM O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO: <-- @page { margin: 2cm } H3 { margin-top: 0cm; margin-bottom: 0cm; text-align: center } H3.western { font-family: "DejaVu Sans", serif; font-size: 12pt; font-weight: medium } H3.cjk { font-family: "DejaVu Sans"; font-size: 12pt; font-weight: medium } H3.ctl { font-family: "DejaVu Sans"; font-size: 12pt; font-weight: medium } P { margin-bottom: 0.21cm } -->
Alimentação do banco de dados do Grupo de pesquisa em Educação, Comunicação e tecnologia- GEC. |
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