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EDC 270. Ensino de Ciências Naturais %BR% Professora: Adriane Lizbehd Halmann %BR% Blog: http://edc270.blogspot.com %BR% Lista de discussão: edc270@yahoogrupos.com.br %BR% (para entrar na lista enviar um e-mail para: edc270-subscribe@yahoogrupos.com.br)%BR% ---++ Textos * [[%ATTACHURL%/eldiario-porlan.doc][eldiario-porlan.doc]]: Tradução do cap 1 de Porlán ---++ Programação (2007/2) * 07/08/07 – Terça – Apresentações, Programa da disciplina %BR% * 09/08/07 – Quinta – Problematização a partir do texto 0 (Ciência: o que é isto?) %BR% Encaminhamento1: Questão: por que ensinar ciências nas escolas? (AV1) %BR% Encaminhamento2: texto 1 (Reformas e realidade: o caso do ensino das ciências) %BR% * _13/08/07 - é deflagrada greve na faced_ %BR% * 14/08/07- Terça - Resposta coletiva da questão encaminhada, entrega da mesma. Tema: Histórico do ensino das ciências. Problematização: quais as características do ensino de ciências hoje? foi sempre assim? qual a trajetória do enino das ciências no Brasil? Discussão do texto 1: Reformas e realidade Encaminhamento1: fazer uma síntese do texto, bucando encontrar elementos de cada época %BR% Encaminhamento2: na próxima aula os períodos destacados no texto serão apresentados por cada equipe * 16/08/07 - Quinta. Apresentação dos períodos históricos do ensino das ciências. Atividade: cada equipe deve formular quatro questões sobre seu período (objetivo: montar jogo). Encaminhamento: texto 2 (Necessidades formativas de profesores de Ciências e Biologia) * 21/08/07 - Terça. Necessidades formativas de profesores de Ciências e Biologia. Encaminhamento: elaboração de unidade didática * 23/08/07 - Quinta. Discussão do restante do texto. Análise do andamento da atividade encaminhada * 28/08/07 - Terça. Conceitos alternativos construídos pelas pessoas para explicar a vida, seus processos e fenômenos. Enquete: por que existem estações frias e quentes?. Análise dos resultados. Encaminhamento: Texto 3 (Conhecimento: científico e cotidiano) e Apoio 3 (Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual) * 30/08/07 - Quinta. * 04/09/07 - Terça * 06/09/07 – Quinta - P. Independência – 07/09 * 11/09/07 - Terça * 13/09/07 – Quinta - Trancamento até – 14/09 * 18/09/07 - Terça * 20/09/07 - Quinta * 25/09/07 - Terça * 27/09/07 - Quinta * 02/10/07 – Terça - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 01 a 07/10 * 04/10/07 – Quinta - Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – 01 a 07/10 * 09/10/07 - Terça * 11/10/07 – Quinta - N.S.Aparecida – 12/10 * 16/10/07 - Terça * 18/10/07 - Quinta * 23/10/07 - Terça * 25/10/07 - Quinta * 30/10/07 - Terça * 01/11/07 – Quinta - Finados – 02/11 * 06/11/07 – Terça - SEMPPG – 07 a 09/11 * 08/11/07 – Quinta - SEMPPG – 07 a 09/11 * 13/11/07 - Terça * 15/11/07 – Quinta - P. República – 15/11 * 20/11/07 - Terça * 22/11/07 - Quinta * 27/11/07 - Terça * 29/11/07 - Quinta * 04/12/07 - Terça – último dia de aula * 06/12/07 - Quinta * 11/12/07 - Terça * 13/12/07 - Quinta – prova final * 18/12/07 - Terça * 20/12/07 - Quinta ---++ Atividades (2007/2) Av1. 09/08/07 - O que é Ciências. A partir do Texto 0 (Ciência: o que é isso?) responder as questões: O que é Ciência? Para que ensinar ciências? %BR% Av2. 16/08/07 – Apresentação dos períodos históricos que influenciam o ensino das ciências (em equipes) (substituível pela resenha do texto) %BR% Av3. 16/08/07 – Questões (sobre o respectivo período) a serem respondidas pelos outros grupos (substituível pela resenha do texto) %BR% Av4. 21/08/07 – Necessidades Formativas de Professores de Ciências – participação em sala (substituível pela resenha do texto) %BR% Av5. 30/08/07 – Livro didático – construção de unidade (pode ser entregue até a data determinada) %BR% Av6. 04 e 06/09/07 – Livro didático – análise (estudo, apresentação) das unidades construídas (não é substituível) %BR% Av6a. – Livro didático – considerações sobre as análises de sua unidade %BR% Av7. 28/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Problematização: por que existem estações quentes e frias? (pesquisa de campo com pessoas da faculdade e análise coletiva das respostas) (substituível pela resenha do texto) %BR% Av8. 30/08/07 – Conhecimento cotidiano e científico – Elaborar tabela comparativa entre o conhecimento cotidiano e científico (com base no texto 3 – Bizzo), comentar a última frase do texto, explicitando o seu sentido (qual a contribuição do conhecimento cotidiano na construção do conhecimento científico) (pode ser entregue até a data determinada) %BR% Av9. 11 e 13/09/07 – Divulgação do conhecimento científico – apresentação de artigos e periódicos de divulgação científica, com publicação no blog individual %BR% Av10. 11/09/07 – Construção de blog individual %BR% Av11. 11 e 18/09/07 – Construção de mapa conceitual sobre Alfabetização Científica, relacionando com os textos anteriores. Publicar no blog. %BR% Av12. 13 e 20/09/07 – Resolução de problemas abertos Planejamento, apresentação, relato no blog %BR% Av13. Rádio %BR% Av14. Histórias em quadrinhos – Aluno, sujeito do conhecimento %BR% Av15. Analogias – Questões %BR% Av16. Três Momentos Pedagógicos – Questões %BR% Av17. Observação em escola - apresentação %BR% Av18. Planejamento – adaptação ao contexto, metodologias utilizadas, formas de avaliação %BR% Av19. Implementação %BR% Av20. Relato – Apresentação e Relatório %BR% ---++ Resultados (2007/2) [[%ATTACHURL%/edc270notasmenor.pdf][Ver quadro resumido de notas]] - é necessário baixar o arquivo pdf ---++ Freqüência (2007/2) [[Edc270FreqResumido][Quadro resumido]] %BR% [[%ATTACHURL%/edc270frequencia.pdf][Ver tabela completa]] - é necessário baixar o arquivo pdf
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