AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA UFBA: A POSSIBILIDADE DE AUTONOMIA E DE NOVAS EDUCAÇÕES

Doutoranda: Nicia Cristina Rocha Riccio

Orientador: Nelson De Luca Pretto

Ingresso: 2006

OBJETO DE PESQUISA

Os ambientes virtuais de aprendizagem: sua utilização na UFBA

JUSTIFICATIVA

Relevância teórica

O projeto pretende contribuir para a pesquisa na área de ambientes virtuais de aprendizagem de forma que sua apropriação pelas instituições de ensino possa caminhar numa perspectiva de autonomia e da busca de uma formação crítica.

Relevância prática

Contextualização:

OBJETIVOS

Geral

Investigar sobre o uso de ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA, em especial, o uso do ambiente Moodle, buscando identificar que elementos favorecem ou dificultam a busca de uma prática pedagógica, em ambientes virtuais, focada na autonomia. A autonomia aqui é entendida como fundamental para a construção de uma nova educação que não somente seja potencializada pelo uso das tecnologias, mas que tenha como principal desafio a construção de sujeitos críticos e ativos no contexto da cibercultura.

Específicos

PROBLEMA

A questão que buscamos responder nesta pesquisa é como estão se configurando as práticas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA e se caminham na direção da construção de novas educações na perspectiva da cibercultura, potencializando a busca da autonomia no contexto educacional, e quais elementos favorecem ou dificultam esta busca.

REFERENCIAL TEÓRICO

Cibercultura / globalização / TIC

EAD, EOL, novas educações

Autonomia

Pedagogia crítica e Formação de professores

Políticas públicas para a EAD no Brasil e políticas para a EAD na UFBA

METODOLOGIA

CRONOGRAMA

Primeiro ano

Segundo ano

Terceiro ano

Quarto ano

ESTRUTURA DA TESE (para a qualificação)

INTRODUÇÃO (completo)

CAPÍTULO 1 (completo)

CAPÍTULO 2 (iniciado/esboço)

CAPÍTULO 3 (iniciado/esboço)

CAPÍTULO 4 (iniciado/esboço)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

APÊNDICES

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