AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NA UFBA: A POSSIBILIDADE DE AUTONOMIA E DE NOVAS EDUCAÇÕES
Doutoranda:
Nicia Cristina Rocha Riccio
Orientador:
Nelson De Luca Pretto
Ingresso: 2006
OBJETO DE PESQUISA
Os ambientes virtuais de aprendizagem: sua utilização na UFBA
JUSTIFICATIVA
Relevância teórica
O projeto pretende contribuir para a pesquisa na área de ambientes virtuais de aprendizagem de forma que sua apropriação pelas instituições de ensino possa caminhar numa perspectiva de autonomia e da busca de uma formação crítica.
Relevância prática
Contextualização:
- A UFBA está num estágio embrionário no que se refere à EAD
- As diversas iniciativas isoladas
- A participação da UFBA no contexto da EAD no Brasil (UAB)
- O crescente uso (apropriação?) dos ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA
- As atuais iniciativas da administração central (Plano institucional de EAD, CEAD, UAB)
OBJETIVOS
Geral
Investigar sobre o uso de ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA, em especial, o uso do ambiente Moodle, buscando identificar que elementos favorecem ou dificultam a busca de uma prática pedagógica, em ambientes virtuais, focada na autonomia. A autonomia aqui é entendida como fundamental para a construção de uma nova educação que não somente seja potencializada pelo uso das tecnologias, mas que tenha como principal desafio a construção de sujeitos críticos e ativos no contexto da cibercultura.
Específicos
- Compreender as características da cibercultura, em especial as relacionadas com a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem na busca de uma prática pedagógica pautada na autonomia;
- Elaborar um diagnóstico da realidade atual da UFBA no que diz respeito à utilização de ambientes virtuais de aprendizagem na instituição e também com relação às políticas relacionadas à utilização destes ambientes;
- Identificar aspectos que favorecem ou que dificultam a prática pedagógica em ambientes virtuais de aprendizagem pautada na autonomia, a partir da análise de casos de utilização do ambiente virtual Moodle na UFBA.
PROBLEMA
A questão que buscamos responder nesta pesquisa é como estão se configurando as práticas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem na UFBA e se caminham na direção da construção de novas educações na perspectiva da cibercultura, potencializando a busca da autonomia no contexto educacional, e quais elementos favorecem ou dificultam esta busca.
REFERENCIAL TEÓRICO
Cibercultura / globalização / TIC
- Levy, Castells, André Lemos
- Marco Silva, Alex Primo, Sergio Amadeu, GEC
- Milton Santos, Paul Virilio
EAD, EOL, novas educações
- Rodrigues e Barcia (2004) - a importância do planejamento na EAD
- CAMPOS, COUTINHO, ROQUE, 2005 - aprendizagem cooperativa e na redefinição dos papéis de alunos e professores na educação online; objetos de aprendizagem na EOL
- LITWIN, 2001 - conceituação de EAD
- Almeida, Garbulha e Atta (2005) - padronização; recursos multimídia
- Palloff e Pratt (2002) - metodologias para a EOL
- Pierre Levy, Belloni, José Mauel Moran, Vani Kenski
- Marcos Silva, André Lemos, Edméa Santos, Nelson Pretto, Bonilla, GEC, Teresinha Fróes, etc.
Autonomia
- Castoriadis, Paulo Freire, Edgar Morin
Pedagogia crítica e Formação de professores
- Apple, McLaren? , Giroux, Paulo Freire
- Larrosa, Tardiff, Maria Isabel Cunha, Selma Garrido
Políticas públicas para a EAD no Brasil e políticas para a EAD na UFBA
METODOLOGIA
- Pesquisa qualitativa utilizando como estratégias: pesquisa documental, pesquisa bibliográfica, observaçao participante, estudos de caso,
CRONOGRAMA
Primeiro ano
- estudo e sistematização sobre EAD, EOL, cibercultura (pesquisa bibliográfica e eletrônica)
- identificação e análise das iniciativas de EAD e EOL na UFBA (pesquisa documental, pesquisa participativa)
Segundo ano
- estudo e sistematização sobre cibercultura, autonomia, docência online
- diagnóstico da UFBA
- atuação no campo de pesquisa
Terceiro ano
- qualificação
- diagnóstico da UFBA
- atuação no campo de pesquisa
- análise e sistematização dos elementos identificadas no campo
- início da redação da tese
Quarto ano
- redação da tese
- defesa da tese
ESTRUTURA DA TESE (para a qualificação)
INTRODUÇÃO (completo)
- Memorial
- Contextualização
- Definição do problema e objetivos
- Metodologia
- Histótico da pesquisa até aqui
CAPÍTULO 1 (completo)
- Compreendendo o contexto atual: a conexão entre cibercultura, autonomia e educação
- Cibercultura: origens e definições
- Autonomia e outros conceitos interligados
- Educação na cibercultura
CAPÍTULO 2 (iniciado/esboço)
- Ambientes virtuais de aprendizagem: do que estamos falando?
- Ambientes virtuais e outros conceitos
- Alguns exemplos de AVA
- O ambiente virtual Moodle: a escolha da UFBA
CAPÍTULO 3 (iniciado/esboço)
- A UFBA virtual: ontem e hoje
- Linha do tempo: a EAD na UFBA / a UFBA virtual
CAPÍTULO 4 (iniciado/esboço)
- Alguns casos de utilização de AVA na UFBA
- Identificando, buscando e construindo autonomia
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
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