PROJETO 2 ALFABETIZAÇÃO DIGITAL E A EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

INSTITUIÇÕES PARCEIRAS:

Universidade Federal da Bahia - UFBA/FACED

Prefeitura Municipal de Irecê

Prefeitura Municipal de Salvador

PÚBLICO ALVO

Alunos da Graduação do Curso de Pedagogia – Projeto Irecê e Salvador

Professores do EJA

Estudantes da rede municipal de ensino do EJA

APRESENTAÇAO E JUSTIFICATIVA

A Faculdade de Educação da UFBA a partir do ano de 2002 amplia sua linha de estudos curriculares sobre formação de professores em parceria com a secretaria de educação do município de Irecê, e, posteriormente, também nos mesmos moldes com o Município de Salvador. Parcerias entre setores públicos que incrementaram as tão importantes, e parte da missão da universidade pública, inter-relações com a comunidade externa.

Estas parcerias apresentam ações que zelam pelo preceito da indissociabilidade extensão pesquisa, ensino. Estão em pleno curso as licenciaturas em Pedagogia para professores das redes de educação municipal dos dois municípios (Irecê e Salvador), cursos que pelo seu caráter experimental já são objetos de intensa pesquisa, quer para a realização cotidiana dos próprios cursos, quer formalmente integradas aos programas de pesquisa da FACED, tendo em andamento trabalhos de doutoramento, mestrado e monografias de graduação, sendo que no semestre 2003.2 já tivemos a defesa da primeira monografia sobre o curso de Irecê.

A extensão também é contemplada e as ações facilitadas pela forte ligação destas licenciaturas em Pedagogia com a prática profissional de cada um dos graduando (chamados professores-cursistas). Destaca-se o envolvimento em Irecê com a comunidade ligada a Educação de Jovens e Adultos que experimenta neste ano letivo (2004) a introdução de novo currículo a partir de formulações teóricas ligadas às concepções do curso.

O projeto ora apresentado está diretamente ligado a esta experimentação curricular que tem como mote "Combatendo a evasão", e aposta que a permanência do jovem e adulto no sistema escolar está intimamente vinculada, à presença ou não, de inter-relações entre espaço escolar e espaço vivido.

O programa de formação de professores em exercício tem a tecnologia digital como eixo estruturante para a formação docente. É reconhecendo que no mundo contemporâneo estas inter-relaçções acontecem em redes que podem e devem ser tecnológicas, que se propõem esta ação que vincula os Cursos de Licenciatura em Pedagogia, e a EJA de cada um dos municípios, para criar possibilidades de uma efetiva a alfabetização digital.

Propõem-se que para tal selecionados alunos de EJA dos 2 municípios participem de oficinas digitais nos espaços da universidade, atividades que serão consideradas parte de seus estudos regulares, monitoradas por alunos graduandos (professores-cursistas) dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia que estarão também se embasando no mundo digital.

Nesse sentido, a proposta de inclusão digital propiciaria, não apenas a inserção de estudantes/professores no "mundo digitalizado" como também, significaria uma imersão nesses espaços buscando dinamizar saberes a serem produzidos através do curriculo escolar. O digital no percurso de formação escolar-acedêmica poderá ainda intensificar a qualidade dos processos educativos, promover as relações estabelecidas no espaço escolar e ampliar novas produções de conhecimento para a formação de alunos da EJA e estudantes das lincenturas.

OBJETIVOS E METAS

DA ORGANIZAÇÃO METODOLÓGICA

As ações deste projeto envolvem 10 graduandos (porfessores cursistas) das Licenciaturas em Pedagogia dos municípios de Irecê e Salvador (5 de cada curso) que são envolvidos em trabalho com EJA, quer como coordenador ou professor, e 160 alunos do EJA (sendo 80 de cada município).

Os professores-cursistas interessados se submeterão a uma seleção cujos critérios de escolha estão ligados ao tempo e tipo de envolvimento com o EJA, e interesse demonstrado no trato com o digital durante o curso.

Participarão de reuniões preparatórias com a equipe de coordenação nas quais serão traçados os caminhos da oficina a partir do conhecimento desses monitores na realidade do EJA.

O resultado destas reuniões será apresentado na Semana Pedagógico das escolas de EJA e feito o convite para os alunos participarem.

Por restrições de material tecnológico, o número de estudantes participantes estará restrito a 20 alunos por turma. Em um total de 8 turmas (4 de Irecê, 4 de Salvador) sendo 4 a cada unidade escolar. As oficinas aconteceram durante a primeira e segunda unidade letiva. Se necessário, serão estabelecidos critérios de escolha dos alunos.

A oficina acontecerá no período de dois 2 meses, com o efetiva carga horária de 04 horas semanais. Nos intervalos entre uma oficina e outra, os alunos poderão estar desenvolvendo junto com os monitores atividades on-line (discussão, chats, blogs, dentre outras) conforme programação do curso. A estruturação final da oficina estará sendo firmada durante as reuniões preparatórias.

Estas oficinas farão parte do currículo regular de EJA e o produto final, a ser estabelecido entre monitor e estudante. como por exemplo, edição do diálogo de um chat, catálogos de e-mails, etc. Cada estudante deverá fazer relato aos colegas e se possível, fazer oficinas para os colegas.

Da oficina de inclusão digital:

Abrange produção, ediotração e socialização de textos e trabalhos acadêmicos e profissionais, uso da rede (WEB) para pesquisa, discussão e comunicação, blogs, rascunho digital, criação de home page, tendo como tema Educação de Jovens de Adultos. Produção de mídias educativas - estruturação de propostas educativas tendo a tecnologia como eixo estruturante de aprendizagem.

Da monitoria:
Destinadas aos graduandos em Pedagogia (professores-cursistas) que serão selecionados conform especificação acima. Os monitores desenvolverão propostas de ensino, aprendizagem, acompanhamento e orientação ao alunos da EJA, participantes do curso. Os graduandos que participarem dessas atividades deverão elaborar um relatório e apressentá-lo aos colegas do curso. poderão ainda solicitar ao colegiado aproveitamento de estudos e integrá-lo ao curriculo de formação, conforme regimento normativo do curso

CRONOGRAMA

A oficina acontecerá no período de dois 2 meses, com o efetiva carga horária de 04 horas semanais. Nos intervalos entre uma oficina e outra, os alunos poderão estar desenvolvendo junto com os monitores atividades on-line (discussão, chats, blogs, dentre outras) conforme programação do curso. A estruturação final da oficina estará sendo firmada durante as reuniões preparatórias.

Estas oficinas farão parte do currículo regular de EJA e o produto final, a ser estabelecido entre monitor e estudante. como por exemplo, edição do diálogo de um chat, catálogos de e-mails, etc. Cada estudante deverá fazer relato aos colegas e se possível, fazer oficinas para os colegas.

A oficina acontecerá no período de dois 2 meses, com o efetiva carga horária de 04 horas semanais. Nos intervalos entre uma oficina e outra, os alunos poderão estar desenvolvendo junto com os monitores atividades on-line (discussão, chats, blogs, dentre outras) conforme programação do curso. A estruturação final da oficina estará sendo firmada durante as reuniões preparatórias.

Estas oficinas farão parte do currículo regular de EJA e o produto final, a ser estabelecido entre monitor e estudante. como por exemplo, edição do diálogo de um chat, catálogos de e-mails, etc. Cada estudante deverá fazer relato aos colegas e se possível, fazer oficinas para os colegas.

DOS RESULTADOS ESPERADOS

Para os monitores (alunos da graduação):

Para os estudantes(alunos do EJA):

PROPOSTA ORÇAMENTÁRIA

CUSTEIO

Material de consumo CD, disquete, fita de impressão, papel, caneta Passagens e deslocamentos 10 passagens ida e volta SSA/Irecê diárias

Bolsas 10 moitores 2 coordenadores locais 1 coordenadora

Outros serviços de terceiros – pessoa física

Outros serviços de terceiros – pessoa jurídica

CAPITAL

Equipamento e material permanente 5 computadores e 1 lap-top

total

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