Título do Projeto: Educação, Mídias e Software Livre
Nome do Orientador: Nelson De Luca Pretto
Grupo de Pesquisa (opcional): Educação, Comunicação e Tecnologias
Palavras Chave: tecnologia educacional, rádio educativo, educação, comunicação, software livre, inclusão socio digital
Bolsistas:
  1. Fabricio Araújo de Santana - facomputacao@yahoo.com.br Curso: Ciência da Computação - semestres de ingresso 2002.2
  2. Dart Clea Rios Andrade Araújo - dart_araujossa@yahoo.com.br Curso: Pedagogia semestre de ingresso 2005.2
  3. Mônica de Sá Dantas Paz - Curso Ciência da Computação

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

Resumo geral (editar para ficar com 300 palavras)

O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.

É antiga a aproximação da Educação com a Comunicação. Particularmente na América Latina, esta aproximação foi por demais experimentada por diversos teóricos que, a partir do rádio e da televisão, pensaram na possibilidade de um maior diálogo entre esses campos com vistas a transformar os processos educacionais. Destacam-se aí intelectuais como Orosco, Barbero, Kaplun, Soares, Belloni, Valente, entre outros. Hoje, com os desafios tecnológicos apresentados, a saída encontrada para enfrentar as mudanças conceituais advindas de um novo marco regulatório que se impõe, é apostar em sua função cultural, educativa e social, acompanhando de perto essas mudanças tecnológicas. A digitalização dos sinais de rádio e de televisão vêm se constituindo, portanto, num fundamental espaço para a intensificação da produção radiofônica no país, e, com isso possibilitando uma maior interatividade. Essas novas possibilidades inauguram uma radiodifusão multimídia, bidirecional, de caráter hipertextual e heterogêneo, além de possibilitar a introdução do visual em conjunto com o áudio, acrescentando o caráter multissensorial que antes não havia. Através deste movimento de remodelação de estruturas e características da radiodifusão ocorre um redimensionamento de sua própria perspectiva. O que se buscará nesta etapa da pesquisa,é investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero. No particular do uso da Rádio Faced Web, nessa pesquisa vamos buscar identificar como a comunidade da FACED, na sua sede em Salvador e no "campus" de Irecê, percebe o uso do rádio e de que forma utiliza-o para educar. Entrevistas serão realizadas para avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio (via web) e essas novas tecnologias.

1.Objetivos e Justificativa

É antiga a aproximação da Educação com a Comunicação. Particularmente na América Latina, esta aproximação foi por demais experimentada por diversos teóricos que, a partir do rádio e da televisão, pensaram na possibilidade de um maior diálogo entre esses campos com vistas a transformar os processos educacionais. Destacam-se aí intelectuais como Orosco, Barbero, Kaplun, Soares, Belloni, Valente, entre outros. O nosso grupo de pesquisa vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das TIC na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como foi o caso do MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web. Ao longo do tempo o rádio vem sendo modificado em função da convergência das mídias e da segmentação dos seus públicos. Desde o seu inicio, a radiodifusão no Brasil foi assumida sempre com um caráter educacional, mesmo para as emissoras ditas comerciais, já que se trata de concessão de um serviço público sujeito a regras definidas pela legislação em vigor. Hoje, com os desafios tecnológicos apresentados, a saída encontrada para enfrentar as mudanças conceituais advindas de um novo marco regulatório que se impõe, é apostar em sua função cultural, educativa e social, acompanhando de perto essas mudanças tecnológicas. A digitalização dos sinais de rádio e de televisão vêm se constituindo, portanto, num fundamental espaço para a intensificação da produção radiofônica no país, e, com isso possibilitando uma maior interatividade. Essas novas possibilidades inauguram uma radiodifusão multimídia, bidirecional, de caráter hipertextual e heterogêneo, além de possibilitar a introdução do visual em conjunto com o áudio, acrescentando o caráter multissensorial que antes não havia. O momento atual demanda para aqueles que trabalham com essa mídia representar suas práticas tanto levantando questões e refletindo sobre o papel social das emissoras de rádio educativa no passado e no presente, de forma a avaliar as mudanças culturais e transformadoras do papel do cidadão, da atuação dos profissionais da área, das estratégias e políticas públicas, bem como analisar a transformação do seu uso através na possibilidade de não se utilizar apenas ondas hertzianas e sim a implantação de projetos de rádio na web. Neste caso, a apropriação de softwares livres é fundamental na perspectiva de contribuir com o movimento maior de emancipação do país em termos científicos e tecnológicos. As políticas de software livre adotadas pelo governo federal tem, nesse sentido,impulsionado uma aproximação mais intensa entre a ciência da comunicação, as telecomunicações e a educação. Necessitamos intensificar a investigação sobre as possibilidades trazidas pela produção colaborativa, em especial com o desenvolvimento de softwares e de sistemas que possibilitem uma produção coletiva de conhecimentos, analisando, conseqüentemente, os seus usos na educação, com especial destaque para o novo marco regulatório e os movimentos Creative Commons, que são básicos para a educação e a cultura. O que se buscará nesta etapa da pesquisa, é investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporâneo. No particular do uso da Rádio Faced Web, nessa pesquisa vamos buscar identificar como a comunidade da FACED (em Salvador e Irecê, percebe o uso do rádio e de que forma utiliza-o para educar.

2.Metodologia

São duas frentes de investigação que estão sendo adotadas pelo nosso grupo e que dão sustentação também à esta pesquisa. De uma lado a recuperação teórica das experiências e das políticas públicas que relacionam a comunicação com a educação, particularmente o uso do rádio na educação e do processo de digitalização da mídia brasileira. De outro, uma investigação das tecnologias (softwares e hardwares) disponíveis para a instalação, operação e manutenção de rádios na web, rádios comunitárias, softwares para produção colaborativas e de produtos multimídias. Como boa parte deste material encontra-se hoje disponível na internet, parte significativa desta pesquisa será realizada através da navegação por sítios de projetos similares, bancos de dados e de dissertações e teses, além dos portais de periódicos, cada dia mais difundidos na rede. Para conhecer e analisar a forma de operacionalização dos programas e das políticas, considerando a extensão do território nacional e a quantidade de pesquisas que estão sendo realizadas nos mais diferentes contextos, torna-se imprescindível buscar essas pesquisas e nelas, os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que é decorrente das políticas e o que é especificidade de cada contexto isoladamente. Vamos dar continuidade a investigação da produção teórica associada aos Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom e da Compos. A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvido nos programas de pós-graduação ocorrerá através da própria internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos) e também através do intercâmbio entre bibliotecas. A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como as experiências – históricas e contemporâneas - estão sendo operacionalizadas, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas brasileiras e das diretrizes gerais contidas nos diversos documentos, projetos e programas analisados. Estamos com isso intensificando a montagem do nosso banco de referências conceituais do "Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias", que tem sido útil para a produção de outras pesquisa, eventos, monografia, dissertações e teses. Nosso forte envolvimento nas listas de discussão do Projeto Software Livre se dará de forma dupla. De um lado, alimentando a discussão nas listas e nos movimentos políticos e, de outro, nos alimentando pelas reflexões presentes nestas listas e fóruns.

3.Viabilidade e Financiamento

A FACED está equipada com todas as condições necessárias para o desenvolvimento desta pesquisa que está vinculada à Linha de Pesquisa Currículo e Tecnologias da Informação e Comunicação e do Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC). Temos disponíveis computadores interligados na internet, os quais possibilitarão a pesquisa on-line e a produção dos textos. Também estará à disposição do grupo o ÉduCANAL? e a Rádio FACED Web, está, implantada exatamente como resultado da pesquisa anterior. Em todos esses espaços temos disponíveis televisores, vídeos, filmadoras, ilhas de edição não-lineares, bem como sinal de TV à cabo. Além disso, o grupo de pesquisa ao qual este projeto esta vinculado possui um razoável número de mestrandos e doutorandos que, cada um em sua pesquisa específica, contribuem de forma coletiva para o desenvolvimento desta etapa. Esta pesquisa conta também com o "grant" da minha bolsa de pesquisa mais uma bolsista de iniciação científica que pode contribuir com o andamento da mesma. Por outro lado, a pesquisa guarda-chuva do GEC recebe apoio financeiro da FAPESB.

4.Resultados e impactos esperados

Home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias;

Fornecer subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação;

Participar de grupos de trabalho e comissões, em diversos níveis, onde seja possível a apresentação dos resultados preliminares da pesquisa;

Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA e Tvs Universitárias;

Operar e “manter no ar” a Rádio FACED na web, com a produção de programas educativos;

Mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;

Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre;

Levantamento de softwares e de projetos que utilizam softwares colaborativos para uso em educação.

5.Cronograma de execução

1. levantamento bibliográfico - ago.06 a jun.07

2. Continuidade do mapeamento e análise de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;

3. Identificação e análise de softwares de produção colaborativa na web - set/06 a mai/07

4. Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.

5. Alimentação da home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias;

6. Produção de programas de televisão sobre a temática para o ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rádio FACED;

7. fornecimento de subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação - ago/06 a jul/07.

8. Ambientação com ambientes de escrita colaborativa

9. Contribuição com o movimento Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres na construção de uma política de produção colaborativa de conhecimento;

10. Criação de CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades;

11. Contribuição para a apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre;

6.Referências bibliográficas

1.ALMEIDA, Maria Elizabeth B. Tecnologia de Informação e Comunicação na Escola: novos horizontes na produção escrita. Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas na Educação. Fundação Cesgranrio, v.12, n.43, abr/jun, 2004.

2.ALVES, Raquel P. A. dos S. Rádio no ciberespeaço: interseção, adaptação, mudança, e transformação. Belo Horizonte: INTERCOM, 2003. Disponível em < http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP06_alves.pdf&gt; Acessado em 15 de Julho de 2005

3.BARBOSA, Ana Mae A multiculturalidade na educação estética, http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/mee/meetxt3.htm, capturado em 16/05/2006.

4.BATISTA. João Antônio. Dez anos nas ondas do rádio. São Paulo, jan/abr, 2000 BBC Brasil. Pesquisa atesta que brasileiros lêem pouco, mas usam rádio, tv e internet. Folha Online. Disponível em

5.BIERNATZKI, William E. Rádio: história e abrangência na na era digital. São Paulo, st/dez, 1999

6.BUFARAH JR, Álvaro. Rádio na Internet: convergência de possibilidades. Belo Horizonte: Intercom, set/2003. Disponível em

7.DEL BIANCO, Nélia R. Cautela, riscos e incertezas na implantação da rádio digital no Brasil. In: MOREIRA, S.V; DEL BIANCO, N.R. Desafios do Rádio no Brasil no século XXI. São Paulo: Intercom. Rio de Janeiro: UERJ, 2001.

8.GRINSPUN, Mirian P.S.(org.).Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.

9.MARTINEZ-COSTA, Maria Del Pilar. La radio em la era digital. Madrid: El pais Aguilar, 1997

10.MOREIRA, Sonia V. O rádio O rádio chega ao século XXI – Tecnologias e leis nos Estados Unidos e no Brasil. Tese de doutorado. ECA-USP, 1999

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Plano de Trabalho de Bolsista 01 - DCC

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

Resumo do Plano de Trabalho

O trabalho do bolsita de Ciência da Computação se constituirá em duas grandes frentes: uma teórica e outra de aplicação. Do ponto de vista teórico estará investigando o uso dos software livres na educação, incluindo montagem e administração de rádio web, produção colaborativa na rede e aplicativos para uso em educação. Em termos de aplicação, estará atuando na divulgação do Ambiente de escrita colaborativa TWiki para comunidades educacionais, na divulgação e participação nos Movimentos Software Livre, Creative Commons e Rádios Livres, elaborando páginas como as das rádios, do grupo de pesquisa, dos projetos em andamento na unidade e criando o CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difusão da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades.

1.Objetivos específicos do bolsista

(máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)

O bolsista de Ciência da Computação tem a tarefa fundamnetal de aprofundar os aspectos técnicos e teóricos ligados ao software livre, com particularar atenção à escrita colaborativa TWiki, que está sendo usado para manter e hospedar a página da rádio ede todo o nosso grupo de pesquisa, além de socializar os resultados da pesquisa com a comunidade educacional. Desenvoverá estudos a cerca de temas ligados ao Movimento Software Livre, Creative Commons, Rádios Livres e Sistema Brasilerio de Tv Digital (SBTV). Estudará mais profundamente o sistema Debian GNU/ Linux e seu modo de empacotamento, criando CD Livre contendo a solução da Rádio FACED Web para difunção da cultura de rádios livres em escolas, telecentros e outras comunidades.

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

(máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores - dez/2006 a jul/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

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Plano de Trabalho de Bolsista 02

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

Resumo do plano de trabalho do bolsista

A bolsista-pesquisadora aluna de Pedagogia, irá aprofundar estudos sobre rádio web, tv digital, tecnologia educacional, rádio educativo e software livre na sua interface com a educação. Mais particularmente estará se concentrando no olhar e investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização dos sinais e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero, estabelecendo uma paralelo com o que estamos investigando em termos de políticas públicas nas demais pesquisas do GEC. Em termos aplicados, estará integrada aos demais bolsistas que estarão produzindo programas de rádio, TV e construção de página web com sofwtare colaborativos, contribuindo com as dimensões pedagógicas para esses projetos.

1.Objetivos específicos do bolsista

Através do projeto de pesquisa “Rádio,Tv Digital e seus usos na Educação”, o trabalho do bolsista tem como objetivo investigação, estudo e reflexão sobre as mudanças das políticas públicas em relação a legislação das telecomunicações e as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporâneo.

2. Resultados específicos do bolsista

Aprofundar estudos sobre rádio web, tv digital, tecnologia educacional, rádio educativo e software livre.

Ampliar o olhar e investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização dos sinais e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero.

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores - dez/2006 a jul/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

Produção de programas de rádio e TV, contribuindo com as dimensões pedagógicas.

Relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento.

3.Cronograma específico de execução

Aprofundar estudos sobre rádio web, tv digital, tecnologia educacional, rádio educativo e software livre.

Analise das políticas públicas - ago/2006 a mai/2007.

Participação em seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa - nov/2006 e mar a jul/2007.

Produção de artigos científicos sobre a temática - mai/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

Produção de programas de rádio e TV, contribuindo com as dimensões pedagógicas.

Relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento.

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores - dez/2006 a jul/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

* Organização da III Semana de Software Livre da FACED - ago/2006 a dez/2006.

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Plano de Trabalho de Bolsista 03

Resumo

A terceira bolsista-pesquisadora, acadêmica de Ciência da Computação será a responsável pela continuidade e ampliação do projeto. Ficará responsável pelo apoio técnico para a criação de novos programas de rádio, pela manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, assim como atendimento ao público da mesma e pelo desenvolvimento de estudos e experiência de transmissão de vídeo na web (streaming). Do ponto de vista teórico, investigará o uso de softwares livres na produção colaborativa, nos estudos das questões relacionadas ao direito autoral e de licenciamento de produtos de informática, particularmente GPL e Creative Commons.Será também a responsável pelos estudos iniciais (Estudos de aproximação) sobre o desenvolvimento do modelo do Sistema Brasileiro de TV digital e sua legislação.

Justificativas do Orientador a Bolsista 3 (Mônica Paz)

A terceira bolsista, estudante de Ciência da Computação que já participou da etapa anterior desta pesquisa é de fundamental importância para a manutenção do projeto e da sua inserção na comunidade da FACED, da UFBA e de demais espaços educacionais, como as escolas públicas da rede municipal de Salvador e Irecê, onde mantemos um programa de Formação de Professores. Como nossa pesquisa, do ponto de vista de atuação formativa no sistema educacional está sendo ampliada, o trabalho da terceira bolsita é importante para dar conta do apoio técnico para a criação de novos programas de rádio e instalação de novas "emissoras" diretamente nas ecolas e no "campus" de Irecê, para a manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, além de uma maior participação na apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre. Esta bolsita terá como prioridade dar início a um aprofundamento sobre o modelo de Sistema Brasileiro de TV digital e sua relaçãoi com as possibilidade de produção de vídeo na web, com a tecnologia "streaming".

1.Objetivos específicos do bolsista

A terceira bolsista, estudante de Ciência da Computação que já participou da etapa anterior desta pesquisa é de fundamental importância para a manutenção do projeto e da sua inserção na comunidade da FACED, da UFBA e de demais espaços educacionais, como as escolas públicas da rede municipal de Salvador e Irecê, onde mantemos um programa de Formação de Professores. Como nossa pesquisa, do ponto de vista de atuação formativa no sistema educacional está sendo ampliada, o trabalho da terceira bolsita é importante para dar conta do apoio técnico para a criação de novos programas de rádio e instalação de novas "emissoras" diretamente nas ecolas e no "campus" de Irecê, para a manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, além de uma maior participação na apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre. Esta bolsita terá como prioridade dar início a um aprofundamento sobre o modelo de Sistema Brasileiro de TV digital e sua relaçãoi com as possibilidade de produção de vídeo na web, com a tecnologia "streaming".

2. Resultados específicos do bolsista

3.Cronograma específico de execução

Apoio técnico para a criação de novos programas de rádio - ago/2006 a jul/2007.

Manutenção e acompanhamento do funcionamento da rádio, assim como atendimento ao público da mesma - - ago/2006 a jul/2007.

Apresentação da solução em eventos ligados a Rádios Livre e Software Livre - dez/2006 a abr/2007.

"Estudos de aproximação" sobre o desenvolvimento do Sistema Brasileiro de TV digital - nov/2006 a mai/2007.

Participar de seminários internos e externos, apresentando os resultados da pesquisa. Produzir artigos científicos sobre a temática em conjunto com o orientador e outros pesquisadores - dez/2006 a jul/2007

Elaborar um relatório parcial e um final ao decorrer da pesquisa para um melhor acompanhamento. fev/2007 e jul/2007

* Organização da III Semana de Software Livre da FACED - ago/2006 a dez/2006.

-- NelsonPretto - 11 May 2006

Para cada bolsista

CPF

Resumo do plano

Justificativa do orientador = objetivos

Projeto de bolsa de iniciação Junior

Projeto de Pesquisa do Orientador

Título do Projeto

Nome do Orientador

Grupo de Pesquisa (opcional)

Palavras Chave (até 3)

Edital

EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006

1.Objetivos e Justificativa (máximo de 01 página) Objetivos e justificativa do projeto em termos de relevância para a pesquisa cientifica e do estado da arte.

2.Material e Métodos (máximo de 01 página) Descrição da maneira como serão desenvolvidas as atividades para se chegar aos objetivos propostos. Indicar os materiais e métodos que serão usados.

3.Viabilidade e Financiamento (máximo de 01 página) Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.

4.Resultados e impactos esperados (máximo de 01 página) Relação dos resultados ou produtos que se espera obter após o término da pesquisa.

5.Cronograma de execução (máximo de meia página) Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, de acordo com os objetivos traçados no projeto e dentro do período proposto.

6.Referências bibliográficas (máximo de 15 referências) Relação itemizada das referências que subsidiam a proposta de pesquisa, colocando as mais importantes.

7.Plano de trabalho do estudante (até dois planos) O plano de trabalho proposto para o estudante deve visar sua formação científica. É indispensável que o bolsista seja envolvido ou estimulado a desenvolver atividades que propocionem sua inclusão científica. Tais atividades podem ser parcialmente desvinculadas do objeto do projeto de pesquisa do orientador.

a.Objetivos específicos do bolsista (máximo de meia página) Lista de objetivos específicos deste bolsista.

b.Resultados específicos do bolsista (Maximo de meia página) Lista dos resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.

c.Cronograma específico de execução (máximo de 01 página) Lista de atividades a serem desenvolvidas por este bolsista.

8.Forma de avaliação do aprendizado/progresso do(s) estudante(s) Descrever sucintamente a estratégia de verificação do crescimento intelectual do estudante.

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