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Título do Projeto: Educação, Mídias e Softare Livre
Nome do Orientador: Nelson de Luca Pretto
Grupo de Pesquisa (opcional): Educação, Comunicação e Tecnologias
Palavras Chave: tecnologia educacional, rádio educativo, educação, comunicação,
software livre, inclusão socio digital
Bolsistas:
- xxx - Ciência da Computação
- Dart Cléa Rios Andradre Araújo - Pedagogia
- xxx - Pedagogia/Ciências Naturais
EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006
1.Objetivos e Justificativa
(
máximo de 01 página) (Objetivos e justificativa do projeto em termos de relevância para a pesquisa cientifica e do estado da arte.)
É antiga a aproximação da Educação com a Comunicação. Particularmente na América latina, esta aproximação foi por demais experimentada por diversos teóricos que, a partir do rádio e da televisão, pensaram na possibilidade de um maior diálogo entre esses campos com vistas a transformar os processos educacionais.
Destacam-se aí intelectuais como Orosco, Barbero, Kaplun, entre outros, e os brasileiros Soares, Belloni, Valente, entre outros.
O nosso grupo de pesquisa vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à pesquisa recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural - como é o caso do MEB (Movimento de Educação de Base)- à transformação do rádio e de suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web.
No decorrer do seu desenvolvimento, o radio vem modificando-se a partir da convergência das mídias e da segmentação dos seus públicos. Desde o seu inicio, a radiodifusão no Brasil foi assumida sempre com um carater educacional, mesmo para as emissoras ditas comerciais, já que se trata de uma concessão de um serviço público sujeitos a regras definidas pela legislação em vigor.
Hoje, com os desafios tecnológicos apresentados, a saída encontrada para enfrentar as mudanças conceituais advindas de um novo marco regula´rio que se impõe, é apostar em sua função cultural, educativa e social, acompanhando de perto essas mudanças tecnológicas.
A digitalização dos sinais de rádio e de televisão vêm se constituindo, portanto, num fundamental espaço para a intensificação da produção radiofônica no país, e, com isso possibilitando que a interatividade - que inaugura uma radiodifusão multimídia, bidirecional, de caráter hipertextual e heterogêneo, além da introdução do visual em conjunto com o áudio, acrescentando o caráter multissensorial que antes não havia, entre outros, surgem como remodeladores desta mídia. Através deste movimento de remodelação de estruturas e características da radiodifusão ocorre um redimensionamento provocado por estas tecnologias contemporâneas.
O momento atual demanda para aqueles que trabalham com essa mídia represnar suas práticas tanto levantando questões e refletindo sobre o papel social das emissoras de rádio educativa no passado e no presente, de foma a avaliar as mudanças culturais e transformadoras do papel do cidadão, da atuação dos profissionais da área, das estratégias e políticas públicas, bem como analisar a transformação do seu uso através na possibilidade de não se utilizar apenas ondas hertzianas e sim a implentação de projetos de rádio na web. Neste caso, a apropriação de softwares livres são fundamnetais na perspectiva de contribuir com o movimento maior de emanciapação do país em termos científicos e tecnológicos.
As políticas de software livre adotadas pelo governo federal tem, por outro lado, impulsionado uma aproximação mais intensa entre a ciência da comunicação, as telecomunicações e a educação. Nesse sentido, necessitamos intesificar a investigação sobre as possibilidades trazidas pela produção colaborativa, em especial com o desenvolvimento de software e sistema que psosibilitam uma produção coletiva de conhecimentos, analisando, conmsequentemente, os possíveis uso na educação. Mais, ainda, a presença de um novo marco regulatório, associado a esse movimento, como o Creative Commons é de fundamental importância para o campo dea educação e da cultura.
Nesse sentido, o que se buscará nesta terceira etapa da pesquisa, agora ampliando o nosso olhar, é investigar as mudanças do ponto de vista das políticas públicas no que diz respeito à legislação de telecomunicações existentes no país, as mudanças trazidas pela digitalização do sinal e os desafios e possibilidades que estão sendo postos para a educação a partir de todo esse movimento contemporânero.
No particular do uso da Rádio Faced Web, nesta etapa da pesquisa vamos buscar identificar como a comunidade da FACED, na sua sede em Salvador e no "campus" de Irecê, percebe o uso do rádio e de que forma utiliza-o para educar. Um conjunto de entrevistas deverão ser realizadas para avaliar como o público tem recebido esse novo tipo de rádio (via web) e essas novas tecnologias.
2.Metodologia
(máximo de 01 página)(Descrição da maneira como serão desenvolvidas as atividades para se chegar aos objetivos propostos. Indicar os materiais e métodos que serão usados.)
São das frentes de investigação que estão sendo adotadas pelo nosos grupo e que dá sustentação à esta pesquisa. De uma lado a recuperação teórica das experiências e das políticas públicas que relacionam a comunicação com a educação, particularmente o uso do rádio na educação e do processo de digtalização da mídia brasileira. De outro, uma investigação das tecnologias (softwares e hardwares) disponíveis para a instalação, operação e manutenção de rádios na web, rádios comunitárias, softwares para produção colaborativas e de produtos mulmídias.
Como boa parte deste material hoje ecnontra-se disponível na rede internet, boa parte desya qpesquisa será feira através da navegação por sítios de projetos similares, bancos de dados e de teses e de dissertações, além dos poratais de periódicos, cada dia mais difundidos na rede.
Para conhecer e analisar a forma de operacionalização dos programas e das políticas, considerando a extensão do território nacional e a quantidade de pesquisas que estão sendo realizadas nos mais diferentes contextos, torna-se mais significativo buscar essas pesquisas e nelas, os pontos comuns e divergentes, de forma a explicitar o que é decorrente das políticas e o que é especificidade de cada contexto isoladamente.
Vamos dar continuidade a investigação da produção teórica associada ais Grupos de Trabalho Educação e Comunicação da ANPEd e Comunicação e Educação da Intercom e da COMPOS.
A identificação e coleta das pesquisas e do material desenvolvidos nos programas de pós-graduação ocorrerá através da própria internet (e-mail, webconferência, chat, listas de discussão, bancos de dados e bibliográficos), e também através do intercâmbio entre bibliotecas.
A partir da leitura e análise das referências identificadas é que será possível estabelecer uma visão mais ampla da forma como as experiências – históricas e contemporâneas - estão sendo operacionalizadas, da coerência entre as ações que efetivamente estão sendo desencadeadas nas escolas brasileiras e das diretrizes gerais contidas nos diversos documentos, projetos e programas analisados.
Estamos com isso intensificando a montagem de um banco de referências conceituais do nosso Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias, que tem sido util para aprodução de outras pesquisa, eventos e monografia, diossertações e teses.
Nosso forte envolvimento nas listas de discussão do Projeto Software Livre se dará de forma dupla, de um lado, alimentando a discussão nas listas e nos movimentos políticos e , de outro, sendo alimentados pelas reflexões presentes nesteas listas e fóruns.
3.Viabilidade e Financiamento
(máximo de 01 página) (Argumentação clara e sucinta, demonstrando a viabilidade do projeto e seus financiamentos (se existentes) com fonte e período de execução.)
A FACED está equipada com todas as condições necessárias para o desenvolvimento desta pesquisa que está vinculada à Linha de Pesquisa Currículo e Tecnologias da Informação e Comunicação e do Grupod e Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC). Temos disponíveis computadores interligados na internet, os quais possibilitarão a pesquisa on-line e a produção dos textos. Também estará à disposição do grupo o
ÉduCANAL? e a Rádio FACED Web. está implantanda extamanete como resultado da pesquisa anterior. Em todos esses espaços temos disponíveis televisores, vídeos, filmadoras, ilhas de edição não lineares, bem como sinal de TV à cabo. Além disso, o grupo de pesquisa ao qual este projeto esta vinculado possui um razoável número de mestrandos e doutorandos que, cada um em sua específica pesquisa, contribuem de forma coletiva para o desenvolvimento desta etapa. Esta pésquisa conta também com o "grant" da minha bolsa de pesquisa mais uma bolsista de iniciação científica que pode contribuir com o andamento da pesquisa.
4.Resultados e impactos esperados
(Maximo de 01 página)(Relação dos resultados ou produtos que se espera obter após o término da pesquisa.)
Home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias;
Fornecer subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação;
Participar de grupos de trabalho e comissões, em diversos níveis, onde seja possível a Apresentação dos resultados preliminares da pesquisa;
Produção de programas de televisão sobre a temática para o
ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rádio FACED;
Montar, operar e “manter no ar” a Rádio FACED FM e a Rádio FACED na web.
Mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;
Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.
Levantamento de softwares e de projetos qu utilizam softwares colaborativos para uso em educação.
5.Cronograma de execução
(máximo de meia página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, de acordo com os objetivos traçados no projeto e dentro do período proposto.)
1. levantamento bibliográfico - ago.06 a jun.07
2. Continuidade do mapeamento de software livre e hardware para a montagem da rádio na Web;
3. Identificação e análise de softwares de produção colaborativa na web - set/06 a mai/07
4. Levantamento de estudos que articulam rádio livre e comunitária com software livre.
5. Alimentação da home-page local com referências e análises das experiências e das informações técnicas sobre montagem de rádios na Web e rádios livres e comunitárias;
6. Produção de programas de televisão sobre a temática para o
ÉduCANAL? , TV UFBA, Tvs Universitárias e Rádio FACED;
7. fornecimento de subsídios para os trabalhos finais de graduação, mestrado e doutorado dos integrantes do grupo de pesquisa, no que diz respeito às políticas públicas na área de relação mídia e educação - ago/06 a jul/07.
6.Referências bibliográficas
(Máximo de 10 referências)(Relação itemizada das referências que subsidiam a proposta de pesquisa, colocando as mais importantes.)
ALMEIDA, Maria Elizabeth B. Tecnologia de Informação e Comunicação na Escola: novos horizontes na produção escrita. Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas na Educação. Fundação Cesgranrio, v.12, n.43, abr/jun, 2004.
ALVES, Raquel P. A. dos S. Rádio no ciberespeaço: interseção, adaptação, mudança, e transformação. Belo Horizonte: INTERCOM, 2003. Disponível em <
http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP06_alves.pdf> Acessado em 15 de Julho de 2005
BARBOSA, Ana Mae A multiculturalidade na educação estética,
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/mee/meetxt3.htm, capturado em 16/05/2006.
BATISTA. João Antônio. Dez anos nas ondas do rádio. São Paulo, jan/abr, 2000
BBC Brasil. Pesquisa atesta que brasileiros lêem pouco, mas usam rádio, tv e internet. Folha Online. Disponível em <http:// www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272 > Acessado em 27 de junho de 2005
BIERNATZKI, William E. Rádio: história e abrangência na na era digital. São Paulo, st/dez, 1999
BRAGA, José Luiz; CALAZANS, Mª Regina Z. Comunicação e Educação: questões delicadas na interface. São Paulo: Hacker, 2001.
BUFARAH JR, Álvaro. Rádio na Internet: convergência de possibilidades. Belo Horizonte: Intercom, set/2003. Disponível em <http://www.intercom.org.br/papers/congresso2003/pdf/2003_NP06_bufarah.pdf >
DEL BIANCO, Nélia R. Cautela, riscos e incertezas na implantação da rádio digital no Brasil. In: MOREIRA, S.V; DEL BIANCO, N.R. Desafios do Rádio no Brasil no século XXI. São Paulo: Intercom. Rio de Janeiro: UERJ, 2001.
GRINSPUN, Mirian P.S.(org.).Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999.
MARTINEZ-COSTA, Maria Del Pilar. La radio em la era digital. Madrid: El pais Aguilar, 1997
MOREIRA, Sonia V. O rádio O rádio chega ao século XXI – Tecnologias e leis nos Estados Unidos e no Brasil. Tese de doutorado. ECA-USP, 1999
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Plano de Trabalho de Bolsista 01
- Sub-Título do Plano de Trabalho
- Nome do Bolsista
EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006
1.Objetivos específicos do bolsista
(máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)
2. Resultados específicos do bolsista
(Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)
3.Cronograma específico de execução
(máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)
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Plano de Trabalho de Bolsista 02
- Sub-Título do Plano de Trabalho
- Nome do Bolsista
EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006
1.Objetivos específicos do bolsista
(máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)
2. Resultados específicos do bolsista
(Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)
3.Cronograma específico de execução
(máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)
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Plano de Trabalho de Bolsista 03
- Sub-Título do Plano de Trabalho
- Nome do Bolsista
EDITAL PIBIC/UFBA 02/2006
1.Objetivos específicos do bolsista
(máximo de meia página)(Lista de objetivos específicos deste bolsista.)
2. Resultados específicos do bolsista
(Maximo de meia página) (Lista os resultados específicos a serem alcançados por este bolsista, entre eles a capacitação a ser atingida pelo estudante ao final da bolsa.)
3.Cronograma específico de execução
(máximo de 01 página) (Relação itemizada das atividades previstas, em ordem seqüencial e temporal, para este bolsista dentro do período proposto.)
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NelsonPretto - 11 May 2006
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