Difference: WebPesquisa (1 vs. 95)

Revision 9519 Nov 2012 - GizaRegis

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 13 to 13
 Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Jaqueline Santos
Changed:
<
<
Adriana de Jesus?
>
>
Gisele Regis
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011


Line: 38 to 38
 Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Jaqueline Santos
Changed:
<
<
Adriana de Jesus
>
>
Gisele Regis?
 

Movimentos colaborativos na educação ?

Revision 9429 Aug 2012 - SantosJaque

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Added:
>
>

Projetos de Pesquisa em Andamento 2012

Da inserção das tecnologias digitais à formação de professores nas escolas do campo: as potencialidades do PRONACAMPO

Resumo: Dando continuidade à política pública de Educação do Campo, em vigor desde 2003, em março de 2012 o governo brasileiro lançou o Programa Nacional de Educação do Campo (Pronacampo), com o objetivo de oferecer apoio técnico e financeiro aos estados, Distrito Federal e municípios para o desenvolvimento de quatro eixos de ação: gestão e práticas pedagógicas, formação de professores, educação de jovens e adultos e educação profissional e tecnológica nas escolas do campo. Frente ao histórico quadro de políticas públicas inadequadas ou ausentes para a população do campo, especialmente no que diz respeito à infraestrutura tecnológica e à formação de professores para a incorporação das tecnologias digitais nos processos pedagógicos e para a formação da cultura digital entre essa parcela da população, interessa-nos compreender como o Pronacampo incorpora, avança e/ou supera as perspectivas postas nos programas e projetos desenvolvidos de 2003 a 2011, no que diz respeito ao acesso, concepções e uso das tecnologias digitais. Por se tratar de um programa que está em fase de implantação, buscaremos aportes na pesquisa qualitativa, tendo em vista este tipo de pesquisa utilizar como fonte de dados o ambiente natural, de forma que as ações são melhor compreendidas se vinculadas ao movimento de seu contexto histórico e social.

Palavras Chave: políticas públicas, tecnologias digitais, formação de professores do campo
Perí­odo: ago/2012 a jul/2013
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Jaqueline Santos
Adriana de Jesus?

 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011


Revision 9329 May 2012 - SantosJaque

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 25 to 25
 Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Changed:
<
<
Quecia Damasceno
>
>
Jaqueline Santos
 Adriana de Jesus

Movimentos colaborativos na educação ?

Revision 9228 May 2012 - SantosJaque

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 9124 Apr 2012 - SantosJaque

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 25 to 25
 Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Changed:
<
<
Quecia Damascena
>
>
Quecia Damasceno
 Adriana de Jesus

Movimentos colaborativos na educação ?

Revision 9022 Dec 2011 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 3 to 3
 

Projetos de Pesquisa


Deleted:
<
<
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011


Deleted:
<
<

Gestão e Práticas Pedagógicas no âmbito do programa UCA: Desafios e estratégias à consolidação de uma política pública para educação básica

O Programa Um Computador por Aluno – UCA, que se encontra em sua fase piloto, em implantação em 300 escolas públicas brasileiras, oportuniza a inserção dos laptops educacionais nas práticas pedagógicas. A complexidade desse processo de inserção requer que uma equipe de pesquisadores, oriundos de diferentes instituições de ensino superior, investigue os desafios e as estratégias que possibilitam a sua consolidação nas escolas públicas de educação básica dos estados de Santa Catarina e da Bahia, com ênfase na gestão e nas práticas pedagógicas. Para tanto, esta pesquisa, que tem como fonte de inspiração a etnopesquisa crítica, será desenvolvida nas escolas participantes do piloto do Programa UCA em SC e na BA, a partir de três focos investigativos: a articulação entre os gestores do Programa (nas 21 escolas envolvidas); as práticas pedagógicas instauradas nas escolas a partir da inserção dos laptops (estudo de caso em 4 escolas: 2 em SC e 2 na BA); e apoio à criação de uma Rede Colaborativa de Aprendizagem entre os participantes da pesquisa (nas 4 escolas participantes do estudo de caso). A partir dela, procuraremos elaborar subsídios para redefinição e/ou ampliação dos programas e projetos de inserção das tecnologias na educação, assim como contribuir para as ações pertinentes à construção e desenvolvimento de políticas públicas que visem a oferta de uma educação pública e de qualidade.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: laptop educacional – Programa UCA – gestão – práticas pedagógicas – políticas públicas – rede colaborativa
Perí­odo: out/2011 a set/2013
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas: Joseilda Sampaio de Souza (Sule Sampaio)?
>
>

Pesquisas PIBIC


Redes sociais e educações. A promoção do sujeito no Twitter?

 
Added:
>
>
Resumo:
Palavras Chave:
Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Edvaldo Souza Couto
Bolsistas PIBIC: Adriana Diniz Ribeiro ( Graduanda de Pedagogia); Quesia Silva do Carmo (Graduanda de História) e Jaqueline Machado de Queiróz (Graduanda de História)
 
Changed:
<
<

A inserção das tecnologias digitais nos processos de formação de professores do campo

Diversas pesquisas vêm evidenciando as carências das escolas do campo, dentre elas a pouca infraestrutura tecnológica, bem como a necessidade de formação de professores, em sintonia com as características do contexto onde estão inseridos. Frente a esses dados, foi instituída a política pública de Educação do Campo, como estratégia para o resgate da dívida do país para com a população do campo, que, historicamente, teve negado o direito a uma educação de qualidade. Compõem essa política diversos Programas voltados para a inserção das tecnologias de informação e comunicação nessas escolas e para a formação dos professores para seu uso. No entanto, num mapeamento preliminar, foi possível perceber que a incorporação das tecnologias nos processos de formação dos professores do campo ainda é difusa e frágil. Em vista disso, buscamos, nesta pesquisa, aprofundar a análise das diretrizes e formas de operacionalização dos Programas propostos pelo MEC para a formação inicial e continuada dos professores do campo, no que diz respeito ao acesso e uso das tecnologias digitais nos processos formativos. A partir dessa análise, buscaremos apontar os limites e potencialidades das dinâmicas em curso, de forma a contribuir com a produção do conhecimento sobre formação de professores do campo no Brasil. Para tanto, buscaremos aportes na pesquisa qualitativa, tendo em vista este tipo de pesquisa utilizar como fonte de dados o ambiente natural, de forma que as ações são melhor compreendidas se vinculadas ao movimento de seu contexto histórico e social.
>
>

A inserção das tecnologias digitais nos processos de formação de professores do campo

Resumo: Diversas pesquisas vêm evidenciando as carências das escolas do campo, dentre elas a pouca infraestrutura tecnológica, bem como a necessidade de formação de professores, em sintonia com as características do contexto onde estão inseridos. Frente a esses dados, foi instituída a política pública de Educação do Campo, como estratégia para o resgate da dívida do país para com a população do campo, que, historicamente, teve negado o direito a uma educação de qualidade. Compõem essa política diversos Programas voltados para a inserção das tecnologias de informação e comunicação nessas escolas e para a formação dos professores para seu uso. No entanto, num mapeamento preliminar, foi possível perceber que a incorporação das tecnologias nos processos de formação dos professores do campo ainda é difusa e frágil. Em vista disso, buscamos, nesta pesquisa, aprofundar a análise das diretrizes e formas de operacionalização dos Programas propostos pelo MEC para a formação inicial e continuada dos professores do campo, no que diz respeito ao acesso e uso das tecnologias digitais nos processos formativos. A partir dessa análise, buscaremos apontar os limites e potencialidades das dinâmicas em curso, de forma a contribuir com a produção do conhecimento sobre formação de professores do campo no Brasil. Para tanto, buscaremos aportes na pesquisa qualitativa, tendo em vista este tipo de pesquisa utilizar como fonte de dados o ambiente natural, de forma que as ações são melhor compreendidas se vinculadas ao movimento de seu contexto histórico e social.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: formação de professores do campo, tecnologias digitais, políticas públicas
>
>
Palavras Chave: formação de professores do campo, tecnologias digitais, políticas públicas
Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas PIBIC:
Quecia Damascena
Adriana de Jesus
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
>
>

Movimentos colaborativos na educação ?

 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
>
>
Resumo:
Palavras Chave:
Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Nelson De Luca Pretto
Bolsistas PIBIC: Marcelo dos Santos Silva (graduando de belas artes), Aurélio Adnauer Heckert (graduando de pedagogia) e Luana Fernanda Almeida Silva (graduanda de Fisioterapia)
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
>
>

A dinâmica do projeto UCA na escola: a construção de práticas pedagógicas pelos professores no contexto das redes e da mobilidade informacional. ?

 
Changed:
<
<
Quecia Damascena
>
>
Resumo:
Palavras Chave:
Perí­odo: ago/2011 a jul/2012
Coordenação: Salete de Fátima Noro Cordeiro
Bolsistas PIBIC: Romilda Rosa de Albuquerque (graduanda de Pedagogia- Bolsista FAPESB).
 
Changed:
<
<
Adriana de Jesus
>
>

Outras pesquisas


Gestão e Práticas Pedagógicas no âmbito do programa UCA: Desafios e estratégias à consolidação de uma política pública para educação básica

Resumo: O Programa Um Computador por Aluno – UCA, que se encontra em sua fase piloto, em implantação em 300 escolas públicas brasileiras, oportuniza a inserção dos laptops educacionais nas práticas pedagógicas. A complexidade desse processo de inserção requer que uma equipe de pesquisadores, oriundos de diferentes instituições de ensino superior, investigue os desafios e as estratégias que possibilitam a sua consolidação nas escolas públicas de educação básica dos estados de Santa Catarina e da Bahia, com ênfase na gestão e nas práticas pedagógicas. Para tanto, esta pesquisa, que tem como fonte de inspiração a etnopesquisa crítica, será desenvolvida nas escolas participantes do piloto do Programa UCA em SC e na BA, a partir de três focos investigativos: a articulação entre os gestores do Programa (nas 21 escolas envolvidas); as práticas pedagógicas instauradas nas escolas a partir da inserção dos laptops (estudo de caso em 4 escolas: 2 em SC e 2 na BA); e apoio à criação de uma Rede Colaborativa de Aprendizagem entre os participantes da pesquisa (nas 4 escolas participantes do estudo de caso). A partir dela, procuraremos elaborar subsídios para redefinição e/ou ampliação dos programas e projetos de inserção das tecnologias na educação, assim como contribuir para as ações pertinentes à construção e desenvolvimento de políticas públicas que visem a oferta de uma educação pública e de qualidade.
 
Added:
>
>
Palavras Chave: laptop educacional – Programa UCA – gestão – práticas pedagógicas – políticas públicas – rede colaborativa
Perí­odo: out/2011 a set/2013
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas: Joseilda Sampaio de Souza (Sule Sampaio)?
 

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

Revision 8920 Dec 2011 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 36 to 36
  O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo.
Changed:
<
<
Inicio 12/2008 - Término: 2013
>
>
Inicio: agosto de 2008 a março de 2011
  Coordenação: Maria Helena Bonilla e Adriane L. Halmann

Revision 8820 Dec 2011 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 6 to 6
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011


Added:
>
>

Gestão e Práticas Pedagógicas no âmbito do programa UCA: Desafios e estratégias à consolidação de uma política pública para educação básica

O Programa Um Computador por Aluno – UCA, que se encontra em sua fase piloto, em implantação em 300 escolas públicas brasileiras, oportuniza a inserção dos laptops educacionais nas práticas pedagógicas. A complexidade desse processo de inserção requer que uma equipe de pesquisadores, oriundos de diferentes instituições de ensino superior, investigue os desafios e as estratégias que possibilitam a sua consolidação nas escolas públicas de educação básica dos estados de Santa Catarina e da Bahia, com ênfase na gestão e nas práticas pedagógicas. Para tanto, esta pesquisa, que tem como fonte de inspiração a etnopesquisa crítica, será desenvolvida nas escolas participantes do piloto do Programa UCA em SC e na BA, a partir de três focos investigativos: a articulação entre os gestores do Programa (nas 21 escolas envolvidas); as práticas pedagógicas instauradas nas escolas a partir da inserção dos laptops (estudo de caso em 4 escolas: 2 em SC e 2 na BA); e apoio à criação de uma Rede Colaborativa de Aprendizagem entre os participantes da pesquisa (nas 4 escolas participantes do estudo de caso). A partir dela, procuraremos elaborar subsídios para redefinição e/ou ampliação dos programas e projetos de inserção das tecnologias na educação, assim como contribuir para as ações pertinentes à construção e desenvolvimento de políticas públicas que visem a oferta de uma educação pública e de qualidade.

Palavras Chave: laptop educacional – Programa UCA – gestão – práticas pedagógicas – políticas públicas – rede colaborativa
Perí­odo: out/2011 a set/2013
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Bolsistas: Joseilda Sampaio de Souza (Sule Sampaio)?

 

A inserção das tecnologias digitais nos processos de formação de professores do campo

Diversas pesquisas vêm evidenciando as carências das escolas do campo, dentre elas a pouca infraestrutura tecnológica, bem como a necessidade de formação de professores, em sintonia com as características do contexto onde estão inseridos. Frente a esses dados, foi instituída a política pública de Educação do Campo, como estratégia para o resgate da dívida do país para com a população do campo, que, historicamente, teve negado o direito a uma educação de qualidade. Compõem essa política diversos Programas voltados para a inserção das tecnologias de informação e comunicação nessas escolas e para a formação dos professores para seu uso. No entanto, num mapeamento preliminar, foi possível perceber que a incorporação das tecnologias nos processos de formação dos professores do campo ainda é difusa e frágil. Em vista disso, buscamos, nesta pesquisa, aprofundar a análise das diretrizes e formas de operacionalização dos Programas propostos pelo MEC para a formação inicial e continuada dos professores do campo, no que diz respeito ao acesso e uso das tecnologias digitais nos processos formativos. A partir dessa análise, buscaremos apontar os limites e potencialidades das dinâmicas em curso, de forma a contribuir com a produção do conhecimento sobre formação de professores do campo no Brasil. Para tanto, buscaremos aportes na pesquisa qualitativa, tendo em vista este tipo de pesquisa utilizar como fonte de dados o ambiente natural, de forma que as ações são melhor compreendidas se vinculadas ao movimento de seu contexto histórico e social.

Revision 8710 Aug 2011 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 6 to 6
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011


Added:
>
>

A inserção das tecnologias digitais nos processos de formação de professores do campo

Diversas pesquisas vêm evidenciando as carências das escolas do campo, dentre elas a pouca infraestrutura tecnológica, bem como a necessidade de formação de professores, em sintonia com as características do contexto onde estão inseridos. Frente a esses dados, foi instituída a política pública de Educação do Campo, como estratégia para o resgate da dívida do país para com a população do campo, que, historicamente, teve negado o direito a uma educação de qualidade. Compõem essa política diversos Programas voltados para a inserção das tecnologias de informação e comunicação nessas escolas e para a formação dos professores para seu uso. No entanto, num mapeamento preliminar, foi possível perceber que a incorporação das tecnologias nos processos de formação dos professores do campo ainda é difusa e frágil. Em vista disso, buscamos, nesta pesquisa, aprofundar a análise das diretrizes e formas de operacionalização dos Programas propostos pelo MEC para a formação inicial e continuada dos professores do campo, no que diz respeito ao acesso e uso das tecnologias digitais nos processos formativos. A partir dessa análise, buscaremos apontar os limites e potencialidades das dinâmicas em curso, de forma a contribuir com a produção do conhecimento sobre formação de professores do campo no Brasil. Para tanto, buscaremos aportes na pesquisa qualitativa, tendo em vista este tipo de pesquisa utilizar como fonte de dados o ambiente natural, de forma que as ações são melhor compreendidas se vinculadas ao movimento de seu contexto histórico e social.

Palavras Chave: formação de professores do campo, tecnologias digitais, políticas públicas

Perí­odo: ago/2011 a jul/2012

Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla

Bolsistas PIBIC:

Quecia Damascena

Adriana de Jesus

 

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

Revision 8614 Jan 2011 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 24 to 24
 Órgão de fomento: Secad

Changed:
<
<

Pólo de Referêcia de Formação e Pesquisa em Educação do Campo da FACED/UFBA

>
>

Pólo de Referência de Formação e Pesquisa em Educação do Campo da FACED/UFBA

 Este projeto nasce demandas notadas no contexto da educação do campo na Bahia, como a necessidade de estrutura física e condições objetivas que possam constituir espaços específicos para o desenvolvimento dos programas de formação e pesquisa em Educação do Campo em sintonia com as necessidades de organização curricular por áreas do conhecimento nas escolas do campo, bem como a necessidade de construir alternativas de organização do trabalho escolar e pedagógico que permitam expansão da educação básica no e do campo, com a rapidez e a qualidade exigida pela dinâmica social em que seus sujeitos se inserem e tendo em vista a articulação intrínseca entre educação e a realidade específica das populações do campo. Sendo assim, este projeto visa, principalmente, propiciar o desenvolvimento/execução dos programas de formação de professores do campo em parceria com o MEC de forma integrada e articulada na UFBA com diferente áreas do conhecimento; ampliar e qualificar os processos de formação de professores da educação do campo por meio da incorporação de novas tecnologias que tenha impacto na melhoria da oferta da educação do campo nas redes de ensino.

Inicio: 01/2010 - Término previsto: 03/2011

Revision 8506 Jan 2011 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa em Andamento 2009/2010

>
>

Projetos de Pesquisa em Andamento 2011

 
Added:
>
>

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo.

Inicio 12/2008 - Término: 2013

Coordenação: Maria Helena Bonilla e Adriane L. Halmann

Bolsistas: Tânia Torres (ago2009-atual)
Marildes Caldeira (dez2009 -atual)
Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)

Projeto executado em parceria com o Grupo de Pesquisa Lepel
Órgão de fomento: Secad

Pólo de Referêcia de Formação e Pesquisa em Educação do Campo da FACED/UFBA

Este projeto nasce demandas notadas no contexto da educação do campo na Bahia, como a necessidade de estrutura física e condições objetivas que possam constituir espaços específicos para o desenvolvimento dos programas de formação e pesquisa em Educação do Campo em sintonia com as necessidades de organização curricular por áreas do conhecimento nas escolas do campo, bem como a necessidade de construir alternativas de organização do trabalho escolar e pedagógico que permitam expansão da educação básica no e do campo, com a rapidez e a qualidade exigida pela dinâmica social em que seus sujeitos se inserem e tendo em vista a articulação intrínseca entre educação e a realidade específica das populações do campo. Sendo assim, este projeto visa, principalmente, propiciar o desenvolvimento/execução dos programas de formação de professores do campo em parceria com o MEC de forma integrada e articulada na UFBA com diferente áreas do conhecimento; ampliar e qualificar os processos de formação de professores da educação do campo por meio da incorporação de novas tecnologias que tenha impacto na melhoria da oferta da educação do campo nas redes de ensino.

Inicio: 01/2010 - Término previsto: 03/2011
Coordenação: Maria Helena Bonilla e Adriane L. Halmann

Bolsistas: Bruno Gonsalves (jan 2010 a jul 2010)
Luciana Oliveira (jan 2010 a jul 2010)
Washington Oliveira (jan 2010 a jul 2010)
Vânia Karoline Viana dos Santos (set 2010 a mar 2011)
Vitor Matheus Oliveira de Menezes (set 2010 a dez 2010)
Rafael Santos de Araujo (set 2010 a out 2010)
Colaboradores: Bruno Gonsalves (ago 2010 a mar 2011)
Rodrigo Yuri Dantas Fernandes

Projeto executado em parceria com o Grupo de Pesquisa Lepel
Órgão de fomento:

 
Added:
>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos


2009/2010


 

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

Perí­odo: jul.2008 a jul.2009

Line: 72 to 116
  Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
Deleted:
<
<

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo.

Apoio:

Inicio 12/2008 - Término: 2013

Coordenação:
Maria Helena Bonilla

Adriane L. Halmann

Bolsistas:
Tânia Torres (ago2009-atual)

Marildes Caldeira (dez2009 -atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)


Projetos de Pesquisa Concluídos

 

2008/2009

Revision 8421 May 2010 - TaniaTorres

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 7 to 7
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2009/2010


Changed:
<
<

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: jul.2008 a jul.2009
>
>
Perí­odo: jul.2008 a jul.2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
 
Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação superando as tecnologias educacionais

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as polí­ticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de interseção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as polí­ticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de interseção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
 
Changed:
<
<
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
>
>
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
  Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima
Changed:
<
<

Conhecimento e tecnologia livre na educação

>
>

Conhecimento e tecnologia livre na educação

 
Changed:
<
<
A pesquisa integra as ações do grupo de pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias (GEC) oe considera como pressuposto básico as novas possibilidades trazidas pelo movimento global de produção colaborativa de conhecimentos livres e sua potencialidade para uma (radical) transformação da educação. Esse projeto considera que a intensificação do uso de software livre e ampliação dos projetos que buscam pensar na produção colaborativa em regime de peer-to-peer de materiais culturais possam contribuir com a educação, com professores e alunos sendo produtores de culturas e de conhecimentos e não apenas consumidores de informações. O objetivo da pesquisa é identificar as experiências de produção de recursos abertos culturais e de divulgação científica, especificamente as experiências de produção peer-to-peer de materiais didáticos; as iniciativas em torno dos arquivos abertos, em especial a experiência dos Open Journal System (Revista da FACED); e, o papel do IBICT no desenvolvimento de uma política pública brasileira para a área.
>
>
A pesquisa integra as ações do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC) oe considera como pressuposto básico as novas possibilidades trazidas pelo movimento global de produção colaborativa de conhecimentos livres e sua potencialidade para uma (radical) transformação da educação. Esse projeto considera que a intensificação do uso de software livre e ampliação dos projetos que buscam pensar na produção colaborativa em regime de peer-to-peer de materiais culturais possam contribuir com a educação, com professores e alunos sendo produtores de culturas e de conhecimentos e não apenas consumidores de informações. O objetivo da pesquisa é identificar as experiências de produção de recursos abertos culturais e de divulgação científica, especificamente as experiências de produção peer-to-peer de materiais didáticos; as iniciativas em torno dos arquivos abertos, em especial a experiência dos Open Journal System (Revista da FACED); e, o papel do IBICT no desenvolvimento de uma política pública brasileira para a área.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago/2009 a jul/2010
>
>
Perí­odo: ago/2009 a jul/2010
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq:Daniel Pinheiro
Deleted:
<
<

Narrativas digitais na formação docente

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago/2009 a jul/2010
>
>

Narrativas digitais na formação docente

 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo identificar e analisar os usos, as possibilidades e os limites de novos gêneros narrativos na rede, graus de letramento digital e as práticas de narração em ambientes virtuais desenvolvidos por professores no Programa de FormaÃ? §Ã£o continuada de professores para o MunicÃ? ­pio de Irecê? - BA, seus hábitos como ciberleitores e ciberautores; os modos de construção, reorganização e assimiliação de novos referenciais cognitivos dos processos de leitura/escrita de textos em formato eletrônico, bem como a cultura e os comportamentos oportunizados por essas experiências. Ã�objetivo também investigar se as narrativas desses professores, em ambientes como os já citados, propiciam novas experiências e dinâmicas gramaticais flexíveis. Refletir de que maneiras a escola deve lidar com a informalidade dos escritos nos ambientes digitais. Um dos aspectos que tem sido objeto de intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, por isso a pesquisa terá como campo de investigação a lista de discussão e o blog utilizados pelo Programa de FormaÃ? §Ã£o continuada de professores para o MunicÃ? ­pio de Irecê? - BA.
>
>
Período: ago/2009 a jul/2010
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo identificar e analisar os usos, as possibilidades e os limites de novos gêneros narrativos na rede, graus de letramento digital e as práticas de narração em ambientes virtuais desenvolvidos por professores no Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA, seus hábitos como ciberleitores e ciberautores; os modos de construção, reorganização e assimiliação de novos referenciais cognitivos dos processos de leitura/escrita de textos em formato eletrônico, bem como a cultura e os comportamentos oportunizados por essas experiências. É objetivo também investigar se as narrativas desses professores, em ambientes como os já citados, propiciam novas experiências e dinâmicas gramaticais flexíveis. Refletir de que maneiras a escola deve lidar com a informalidade dos escritos nos ambientes digitais. Um dos aspectos que tem sido objeto de intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, por isso a pesquisa terá como campo de investigação a lista de discussão e o blog utilizados pelo Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA.
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Leila Silva de Souza
>
>
Coordenação: Edvaldo Couto
 
Changed:
<
<

Professores em rede: uso das tecnologias digitais no contexto da iniciação à docência na UFBA

>
>
Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Leila Silva de Souza
 
Deleted:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago/2009 a jul. 2010
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(ColÃ? ©gio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio LuÃ? ­s Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e ColÃ? ©gio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da EducaÃ? §Ã£o Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.
>
>

Professores em rede: uso das tecnologias digitais no contexto da iniciação à docência na UFBA

 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
>
>
Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010

A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(Colégio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio Luís Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e Colégio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da Educação Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.

Coordenação: Alessandra Assis

  Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
Deleted:
<
<

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

 
Changed:
<
<
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->

O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em EducaÃ? §Ã£o do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência? , às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na EducaÃ? §Ã£o Básica em escolas do campo.

>
>

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo.

 
Changed:
<
<
Inicio 12/2008 - Término: 2013
>
>
Apoio:
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Inicio 12/2008 - Término: 2013

Coordenação:
Maria Helena Bonilla

Adriane L. Halmann

Bolsistas:
Tânia Torres (ago2009-atual)

Marildes Caldeira (dez2009 -atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)

 
Deleted:
<
<
"Tutores":
Adriane L. Halmann (dez2008-atual)

Tania Torres (ago2009-atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)
 
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa ConcluÃ? ­dos

>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos

 

2008/2009

Line: 78 to 99
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Changed:
<
<
PerÃ? �­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
PerÃíodo? : ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
>
>
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as polí­ticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as polí­ticas do MEC

 
Changed:
<
<
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das polí­ticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. AtÃ? © o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
>
>
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das polí­ticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: polí­ticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
>
>
Palavras Chave: polí­ticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
Perí­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Silveira Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
>
>
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
 

O livro digital: usos, possibilidades e limites

Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
Período: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e estão diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação estão relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrara em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em EducaÃ? §Ã£o, da Faculdade de EducaÃ? §Ã£o, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e estão diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação estão relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrara em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
>
>
Coordenação: Edvaldo Couto
  Bolsistas PIBIC:
Marildes Caldeira de Oliveira
Raquel Maciel Paulo dos Anjos
Changed:
<
<

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

>
>

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2008 a jul. 2009
>
>
Perí­odo: ago. 2008 a jul. 2009
 
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da EducaÃ? §Ã£o Básica,â� â�em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,â� â�na qual emerge um conjunto de novas práticas,â� â�saberes,â� â�costumes e valores,â� â�considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.â� â�Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da UFBA,â� â�serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,â� â�acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,â� â�registro de dados que descrevem a situação investigada.â� â�Assim,â� â�busca-se discutir o modo como os professores,â� â�ao longo das oportunidades de formação,â� â�se relacionam com a cultura digital,â� â�o que se evidencia no uso das TIC,â� â�na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,â� â�nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.â� â�Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.â� â�Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
>
>
Coordenação: Alessandra Assis
  Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
Line: 121 to 142
 

2007/2008


Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Perí­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da InformaÃ? §Ã£o” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. TambÃ? ©m busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
>
>

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Período: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Line: 151 to 172
 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Perí­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mí­dias e Software Livre

>
>

Educação, Mí­dias e Software Livre

 
Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Período: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
>
>
Coordenação: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araujo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araujo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Line: 191 to 212
 

2005/2006


Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­Â­odo: ago.2005 a julho.2006
>
>
Perí­odo: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB �WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB À WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e MÃ�´nica Paz
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
 

2002/2003


Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as polí­ticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as polí­ticas públicas

 
Changed:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
>
>
Período: ago.2002 a julho.2003
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC: Renata Nascimento

Revision 8321 May 2010 - TaniaTorres

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 7 to 7
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2009/2010


Changed:
<
<

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

 
Changed:
<
<
Perí­odo: jul.2008 a jul.2009
>
>
PerÃ? ­Â­odo: jul.2008 a jul.2009
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
 
Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação superando as tecnologias educacionais

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as polí­ticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de interseção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as polí­ticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de interseção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
 
Changed:
<
<
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
>
>
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
  Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima
Changed:
<
<

Conhecimento e tecnologia livre na educação

>
>

Conhecimento e tecnologia livre na educação

 
Changed:
<
<
A pesquisa integra as ações do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC) oe considera como pressuposto básico as novas possibilidades trazidas pelo movimento global de produção colaborativa de conhecimentos livres e sua potencialidade para uma (radical) transformação da educação. Esse projeto considera que a intensificação do uso de software livre e ampliação dos projetos que buscam pensar na produção colaborativa em regime de peer-to-peer de materiais culturais possam contribuir com a educação, com professores e alunos sendo produtores de culturas e de conhecimentos e não apenas consumidores de informações. O objetivo da pesquisa é identificar as experiências de produção de recursos abertos culturais e de divulgação científica, especificamente as experiências de produção peer-to-peer de materiais didáticos; as iniciativas em torno dos arquivos abertos, em especial a experiência dos Open Journal System (Revista da FACED); e, o papel do IBICT no desenvolvimento de uma política pública brasileira para a área.
>
>
A pesquisa integra as ações do grupo de pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias (GEC) oe considera como pressuposto básico as novas possibilidades trazidas pelo movimento global de produção colaborativa de conhecimentos livres e sua potencialidade para uma (radical) transformação da educação. Esse projeto considera que a intensificação do uso de software livre e ampliação dos projetos que buscam pensar na produção colaborativa em regime de peer-to-peer de materiais culturais possam contribuir com a educação, com professores e alunos sendo produtores de culturas e de conhecimentos e não apenas consumidores de informações. O objetivo da pesquisa é identificar as experiências de produção de recursos abertos culturais e de divulgação científica, especificamente as experiências de produção peer-to-peer de materiais didáticos; as iniciativas em torno dos arquivos abertos, em especial a experiência dos Open Journal System (Revista da FACED); e, o papel do IBICT no desenvolvimento de uma política pública brasileira para a área.
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago/2009 a jul/2010
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago/2009 a jul/2010
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq:Daniel Pinheiro
Added:
>
>

Narrativas digitais na formação docente

 
Changed:
<
<

Narrativas digitais na formação docente

>
>
PerÃ? ­odo: ago/2009 a jul/2010
 
Changed:
<
<
Período: ago/2009 a jul/2010
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo identificar e analisar os usos, as possibilidades e os limites de novos gêneros narrativos na rede, graus de letramento digital e as práticas de narração em ambientes virtuais desenvolvidos por professores no Programa de FormaÃ? §Ã£o continuada de professores para o MunicÃ? ­pio de Irecê? - BA, seus hábitos como ciberleitores e ciberautores; os modos de construção, reorganização e assimiliação de novos referenciais cognitivos dos processos de leitura/escrita de textos em formato eletrônico, bem como a cultura e os comportamentos oportunizados por essas experiências. Ã�objetivo também investigar se as narrativas desses professores, em ambientes como os já citados, propiciam novas experiências e dinâmicas gramaticais flexíveis. Refletir de que maneiras a escola deve lidar com a informalidade dos escritos nos ambientes digitais. Um dos aspectos que tem sido objeto de intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, por isso a pesquisa terá como campo de investigação a lista de discussão e o blog utilizados pelo Programa de FormaÃ? §Ã£o continuada de professores para o MunicÃ? ­pio de Irecê? - BA.
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo identificar e analisar os usos, as possibilidades e os limites de novos gêneros narrativos na rede, graus de letramento digital e as práticas de narração em ambientes virtuais desenvolvidos por professores no Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA, seus hábitos como ciberleitores e ciberautores; os modos de construção, reorganização e assimiliação de novos referenciais cognitivos dos processos de leitura/escrita de textos em formato eletrônico, bem como a cultura e os comportamentos oportunizados por essas experiências. É objetivo também investigar se as narrativas desses professores, em ambientes como os já citados, propiciam novas experiências e dinâmicas gramaticais flexíveis. Refletir de que maneiras a escola deve lidar com a informalidade dos escritos nos ambientes digitais. Um dos aspectos que tem sido objeto de intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, por isso a pesquisa terá como campo de investigação a lista de discussão e o blog utilizados pelo Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA.
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
 
Changed:
<
<
Coordenação: Edvaldo Couto
>
>
Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Leila Silva de Souza
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Leila Silva de Souza
>
>

Professores em rede: uso das tecnologias digitais no contexto da iniciação à docência na UFBA

 
Added:
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago/2009 a jul. 2010
 
Changed:
<
<

Professores em rede: uso das tecnologias digitais no contexto da iniciação à docência na UFBA

>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(ColÃ? ©gio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio LuÃ? ­s Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e ColÃ? ©gio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da EducaÃ? §Ã£o Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010

A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(Colégio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio Luís Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e Colégio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da Educação Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.

Coordenação: Alessandra Assis

>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
  Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
Added:
>
>

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

 
Changed:
<
<

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

>
>
<-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } -->

O Brasil enfrenta um contexto de desigualdades, sendo que o campo expressa parte deste descaso como por exemplo nos âmbitos das políticas públicas, no desenvolvimento científico e tecnológico, infra-estrutura, além da própria educação. Buscando atender essas demandas foi criado na UFBA, o Curso de Licenciatura Plena em EducaÃ? §Ã£o do Campo. Este investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo. Assim, buscaremos articular as questões referentes às TIC, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência? , às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na EducaÃ? §Ã£o Básica em escolas do campo.

 
Changed:
<
<
É grave o contexto de desigualdades entre as realidades do campo e da cidade no Brasil. Por décadas, as políticas públicas promoveram o desenvolvimento científico e tecnológico das cidades, principalmente em/ao redor de grandes centros urbanos, em detrimento de todo o interior do país. A educação, no campo, é outro exemplo destas desigualdades, envolvendo questões de infra-estrutura, de currículo, de formação de professores. Frente a este quadro problemático, em atendimento às demandas e execução das políticas públicas de Educação do Campo, foi criado o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo, que integra o Ministério da Educação, Movimentos Sociais, entidades, Secretarias e Universidades, dentre elas a UFBA. O Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Como parte deste contexto, e para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo, contribuindo na elaboração de uma teoria pedagógica que proporcione a compreensão da realidade do campo e as possibilidades que a tecnologia oferece para a sua transformação. Para tanto, buscaremos articular as questões referentes às tecnologias de informação e comunicação, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo, aptos a fazer a gestão de processos educativos e a desenvolver estratégias pedagógicas que visem a formação de sujeitos humanos autônomos e criativos, capazes de produzir soluções para questões inerentes à sua realidade, vinculadas à construção de um projeto de desenvolvimento sustentável de campo e de país. A partir destas ações, que perpassarão todo o curso,envolvendo os cursistas e as comunidades em que atuam, serão provocadas ainda políticas públicas para ciência e tecnologia, levando infra-estrutura e formação para os sujeitos do campo.
>
>
Inicio 12/2008 - Término: 2013
 
Changed:
<
<
Apoio:
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
 
Changed:
<
<
Inicio 12/2008 - Término: 2013

Coordenação: Maria Helena Bonilla

"Tutores":
Adriane L. Halmann (dez2008-atual)

Tania Torres (ago2009-atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)

>
>
"Tutores":
Adriane L. Halmann (dez2008-atual)

Tania Torres (ago2009-atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)
 
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos

>
>

Projetos de Pesquisa ConcluÃ? ­dos

 

2008/2009

Line: 97 to 78
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Changed:
<
<
PerÃíodo? : ago/2008 a jul/2009
>
>
PerÃ? �­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
>
>
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as polí­ticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as polí­ticas do MEC

 
Changed:
<
<
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das polí­ticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
>
>
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das polí­ticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. AtÃ? © o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: polí­ticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
>
>
Palavras Chave: polí­ticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Silveira Bonilla
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
>
>
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
 

O livro digital: usos, possibilidades e limites

Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009
>
>
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e estão diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação estão relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrara em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e estão diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação estão relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrara em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em EducaÃ? §Ã£o, da Faculdade de EducaÃ? §Ã£o, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Edvaldo Couto
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
  Bolsistas PIBIC:
Marildes Caldeira de Oliveira
Raquel Maciel Paulo dos Anjos
Changed:
<
<

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

>
>

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago. 2008 a jul. 2009
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2008 a jul. 2009
 
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da EducaÃ? §Ã£o Básica,â� â�em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,â� â�na qual emerge um conjunto de novas práticas,â� â�saberes,â� â�costumes e valores,â� â�considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.â� â�Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da UFBA,â� â�serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,â� â�acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,â� â�registro de dados que descrevem a situação investigada.â� â�Assim,â� â�busca-se discutir o modo como os professores,â� â�ao longo das oportunidades de formação,â� â�se relacionam com a cultura digital,â� â�o que se evidencia no uso das TIC,â� â�na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,â� â�nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.â� â�Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.â� â�Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Alessandra Assis
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
  Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
Line: 140 to 121
 

2007/2008


Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
>
>

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da InformaÃ? §Ã£o” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. TambÃ? ©m busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Line: 170 to 151
 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mí­dias e Software Livre

>
>

Educação, Mí­dias e Software Livre

 
Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araujo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araujo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Line: 210 to 191
 

2005/2006


Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
Perí­odo: ago.2005 a julho.2006
>
>
PerÃ? ­Â­odo: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB À WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB �WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e MÃ�´nica Paz
 

2002/2003


Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as polí­ticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as polí­ticas públicas

 
Changed:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Período: ago.2002 a julho.2003
>
>
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC: Renata Nascimento \ No newline at end of file

Revision 8227 Sep 2009 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 73 to 73
 Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
Changed:
<
<

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

>
>

Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores no contexto do campo: possibilidades de transformação da realidade social

  É grave o contexto de desigualdades entre as realidades do campo e da cidade no Brasil. Por décadas, as políticas públicas promoveram o desenvolvimento científico e tecnológico das cidades, principalmente em/ao redor de grandes centros urbanos, em detrimento de todo o interior do país. A educação, no campo, é outro exemplo destas desigualdades, envolvendo questões de infra-estrutura, de currículo, de formação de professores. Frente a este quadro problemático, em atendimento às demandas e execução das políticas públicas de Educação do Campo, foi criado o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo, que integra o Ministério da Educação, Movimentos Sociais, entidades, Secretarias e Universidades, dentre elas a UFBA. O Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Como parte deste contexto, e para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo, contribuindo na elaboração de uma teoria pedagógica que proporcione a compreensão da realidade do campo e as possibilidades que a tecnologia oferece para a sua transformação. Para tanto, buscaremos articular as questões referentes às tecnologias de informação e comunicação, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo, aptos a fazer a gestão de processos educativos e a desenvolver estratégias pedagógicas que visem a formação de sujeitos humanos autônomos e criativos, capazes de produzir soluções para questões inerentes à sua realidade, vinculadas à construção de um projeto de desenvolvimento sustentável de campo e de país. A partir destas ações, que perpassarão todo o curso,envolvendo os cursistas e as comunidades em que atuam, serão provocadas ainda políticas públicas para ciência e tecnologia, levando infra-estrutura e formação para os sujeitos do campo.

Revision 8121 Sep 2009 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 75 to 75
 

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

Changed:
<
<
Resumo:
>
>
É grave o contexto de desigualdades entre as realidades do campo e da cidade no Brasil. Por décadas, as políticas públicas promoveram o desenvolvimento científico e tecnológico das cidades, principalmente em/ao redor de grandes centros urbanos, em detrimento de todo o interior do país. A educação, no campo, é outro exemplo destas desigualdades, envolvendo questões de infra-estrutura, de currículo, de formação de professores. Frente a este quadro problemático, em atendimento às demandas e execução das políticas públicas de Educação do Campo, foi criado o Curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo, que integra o Ministério da Educação, Movimentos Sociais, entidades, Secretarias e Universidades, dentre elas a UFBA. O Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFBA investe na formação dos professores que atuam nas escolas do campo, reconhecendo as especificidades desse contexto, e oportunizando a apropriação de saberes e recursos científicos e tecnológicos necessários para a transformação dessa realidade. Como parte deste contexto, e para contemplar os objetivos e diretrizes do curso, este projeto visa investigar o trato com os ambientes e as questões tecnológicas da sociedade contemporânea no currículo de formação de professores do campo, contribuindo na elaboração de uma teoria pedagógica que proporcione a compreensão da realidade do campo e as possibilidades que a tecnologia oferece para a sua transformação. Para tanto, buscaremos articular as questões referentes às tecnologias de informação e comunicação, no que diz respeito às suas relações com a Sociedade e a Ciência, às suas linguagens e códigos e às suas potencialidades para as novas formas de produção do conhecimento em rede, às demais dinâmicas curriculares, integrando ações de ensino, pesquisa e extensão. Pretende-se, através de sucessivas aproximações dos contextos específicos dos cursistas, além de ações de ensino e intervenções nas comunidades, implementar linguagens e tecnologias como estruturantes no processo de formação de educadores para atuação na Educação Básica em escolas do campo, aptos a fazer a gestão de processos educativos e a desenvolver estratégias pedagógicas que visem a formação de sujeitos humanos autônomos e criativos, capazes de produzir soluções para questões inerentes à sua realidade, vinculadas à construção de um projeto de desenvolvimento sustentável de campo e de país. A partir destas ações, que perpassarão todo o curso,envolvendo os cursistas e as comunidades em que atuam, serão provocadas ainda políticas públicas para ciência e tecnologia, levando infra-estrutura e formação para os sujeitos do campo.
  Apoio:

Revision 8025 Aug 2009 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 83 to 83
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
"Tutores":
Adriane L. Halmann

Sérgio Sganzerlla
>
>
"Tutores":
Adriane L. Halmann (dez2008-atual)

Tania Torres (ago2009-atual)

Sérgio Sganzerlla (dez2008-jul2009)
 

Projetos de Pesquisa Concluídos

Revision 7920 Aug 2009 - RosielleSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 65 to 65
  Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010
Changed:
<
<
Coordenação: Alessandra Assis

Bolsista PIBIC: Rosielle Santos

>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(Colégio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio Luís Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e Colégio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da Educação Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(Colégio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio Luís Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e Colégio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da Educação Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.
>
>
Coordenação: Alessandra Assis
 
Added:
>
>
Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
 

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

Revision 7817 Aug 2009 - RosielleSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 70 to 70
 Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
Added:
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo examinar o uso dado as tecnologias da informação e comunicação nas práticas de iniciação à docência realizadas numa micro-rede de cinco escolas públicas de Salvador(Colégio Manoel Devoto,Colégio Central,Colégio Luís Viana Filho,Colégio Manoel Novaes e Colégio Odorico Tavares), identificando as condições de acesso às TIC e caracterizando suas demandas disponíveis para os estudantes de licenciatura ,tanto na escola quanto na universidade para análise e acompanhamento do tipo de uso feito pelos professores experientes ( atuantes na escola e na universidade) e das intervenções que visam interação entre esses professores e os estudantes de iniciação à docência.Trata-se de uma pesquisa qualitativa,orientada pela pesquisa-ação e desenvolvida a partir das técnicas de observação participante, análise de documentos, intervenções e entrevistas.Esse projeto dará continuidade ao exame dos processos de formação de professores da Educação Básica na universidade pública, analisando os desafios postos para essa prática diante do uso das tecnologias da informação e comunicação em paralelo às mudanças culturais potencializadas pela sua presença na sociedade.
 

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

Revision 7717 Aug 2009 - RosielleSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 61 to 61
 
Leila Silva de Souza
Changed:
<
<

nome projeto3

>
>

Professores em rede: uso das tecnologias digitais no contexto da iniciação à docência na UFBA

  Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010

Revision 7614 Aug 2009 - RosielleSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 61 to 61
 
Leila Silva de Souza
Changed:
<
<

nome projeto3

>
>

nome projeto3

  Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010

Coordenação: Alessandra Assis

Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
>
>
Bolsista PIBIC: Rosielle Santos
 

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

Revision 7503 Aug 2009 - AdnaLima

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 27 to 27
  Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima
Changed:
<
<

Nome do projeto1

>
>

Conhecimento e tecnologia livre na educação

A pesquisa integra as ações do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias (GEC) oe considera como pressuposto básico as novas possibilidades trazidas pelo movimento global de produção colaborativa de conhecimentos livres e sua potencialidade para uma (radical) transformação da educação. Esse projeto considera que a intensificação do uso de software livre e ampliação dos projetos que buscam pensar na produção colaborativa em regime de peer-to-peer de materiais culturais possam contribuir com a educação, com professores e alunos sendo produtores de culturas e de conhecimentos e não apenas consumidores de informações. O objetivo da pesquisa é identificar as experiências de produção de recursos abertos culturais e de divulgação científica, especificamente as experiências de produção peer-to-peer de materiais didáticos; as iniciativas em torno dos arquivos abertos, em especial a experiência dos Open Journal System (Revista da FACED); e, o papel do IBICT no desenvolvimento de uma política pública brasileira para a área.

  Perí­odo: ago/2009 a jul/2010
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq/FAPESB)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq:Daniel Pinheiro

 
Deleted:
<
<
Bolsista PIBIC:
 

Narrativas digitais na formação docente

Revision 7430 Jun 2009 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 66 to 66
  Bolsista PIBIC:
Added:
>
>

Licenciatura do Campo: Pesquisa da área Linguagens e Códigos

Resumo:

Apoio:

Inicio 12/2008 - Término: 2013

Coordenação: Maria Helena Bonilla

"Tutores":
Adriane L. Halmann

Sérgio Sganzerlla

 

Projetos de Pesquisa Concluídos

Revision 7329 Jun 2009 - LeilaSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 162 to 162
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mídias e Software Livre

>
>

Educação, Mí­dias e Software Livre

  O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.

Revision 7229 Jun 2009 - LeilaSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 39 to 39
  Período: ago/2009 a jul/2010
Added:
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo identificar e analisar os usos, as possibilidades e os limites de novos gêneros narrativos na rede, graus de letramento digital e as práticas de narração em ambientes virtuais desenvolvidos por professores no Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA, seus hábitos como ciberleitores e ciberautores; os modos de construção, reorganização e assimiliação de novos referenciais cognitivos dos processos de leitura/escrita de textos em formato eletrônico, bem como a cultura e os comportamentos oportunizados por essas experiências. É objetivo também investigar se as narrativas desses professores, em ambientes como os já citados, propiciam novas experiências e dinâmicas gramaticais flexíveis. Refletir de que maneiras a escola deve lidar com a informalidade dos escritos nos ambientes digitais. Um dos aspectos que tem sido objeto de intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, por isso a pesquisa terá como campo de investigação a lista de discussão e o blog utilizados pelo Programa de Formação continuada de professores para o Município de Irecê - BA.
 Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Revision 7122 Jun 2009 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 35 to 35
  Bolsista PIBIC:
Changed:
<
<

nome do projeto2

>
>

Narrativas digitais na formação docente

  Período: ago/2009 a jul/2010
Line: 95 to 95
  Perí­odo: ago. 2008 a jul. 2009
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬na qual emerge um conjunto de novas práticas,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬saberes,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬costumes e valores,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Tomando como referência os princí­pios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬registro de dados que descrevem a situação investigada.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Assim,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬busca-se discutir o modo como os professores,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬ao longo das oportunidades de formação,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬se relacionam com a cultura digital,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬o que se evidencia no uso das TIC,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
  Coordenação: Alessandra Assis
Line: 117 to 117
 

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

Changed:
<
<
No iní­cio do atual milênio, o projeto da "Sociedade da Informação" ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI - Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de "oportunidades digitais para todos", especialmente nos paí­ses em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas polí­ticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dão esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às polí­ticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
>
>
No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Período: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Line: 136 to 136
 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Perí­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio

Educação, Mídias e Software Livre

Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Período: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
>
>
Coordenação: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araujo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa à s políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Line: 176 to 176
 

2005/2006


Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago.2005 a julho.2006
>
>
Perí­odo: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB À WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
Line: 199 to 200
 

2002/2003


Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as polí­ticas públicas

 
Deleted:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Período: ago.2002 a julho.2003

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

  Bolsista de IC: Renata Nascimento

Revision 7022 Jun 2009 - LeilaSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 7 to 7
 

Projetos de Pesquisa em Andamento 2009/2010


Changed:
<
<

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercámbio de Produção Educativa

 
Changed:
<
<
Período: jul.2008 a jul.2009
>
>
Perí­odo: jul.2008 a jul.2009
  Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
Added:
>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.

>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as polí­ticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de interseção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
  Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
Line: 28 to 27
  Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima
Deleted:
<
<
 

Nome do projeto1

Changed:
<
<
Período: ago/2009 a jul/2010
>
>
Perí­odo: ago/2009 a jul/2010
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq/FAPESB)
Line: 45 to 42
 Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

Added:
>
>

Leila Silva de Souza
 

nome projeto3

Changed:
<
<
Período: ago/2009 a jul. 2010
>
>
Perí­odo: ago/2009 a jul. 2010
  Coordenação: Alessandra Assis
Line: 65 to 63
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009
>
>
PerÃíodo? : ago/2008 a jul/2009
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo

Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as polí­ticas do MEC

 
Changed:
<
<
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
>
>
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das polí­ticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
>
>
Palavras Chave: polí­ticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
 
Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009
>
>
Perí­odo: ago/2008 a jul/2009
  Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
Line: 87 to 85
  Período: ago/2008 a jul/2009
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e estão diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação estão relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrara em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
  Coordenação: Edvaldo Couto
Line: 95 to 93
 

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

Changed:
<
<
Período: ago. 2008 a jul. 2009
>
>
Perí­odo: ago. 2008 a jul. 2009
 
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬na qual emerge um conjunto de novas práticas,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬saberes,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬costumes e valores,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Tomando como referência os princí­pios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬registro de dados que descrevem a situação investigada.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Assim,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬busca-se discutir o modo como os professores,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬ao longo das oportunidades de formação,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬se relacionam com a cultura digital,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬o que se evidencia no uso das TIC,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.â\x{fffd}­ â\x{fffd}¬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
  Coordenação: Alessandra Assis

Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira

Changed:
<
<

>
>

 

2007/2008

Changed:
<
<

>
>

 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

>
>

Polí­ticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

 
Changed:
<
<
Período: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Perí­odo: ago. 2007 a jul. 2008
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
Line: 117 to 116
 
Deleted:
<
<
 

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

Changed:
<
<
No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
>
>
No iní­cio do atual milênio, o projeto da "Sociedade da Informação" ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI - Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de "oportunidades digitais para todos", especialmente nos paí­ses em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas polí­ticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dão esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às polí­ticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Added:
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 

2006/2007

Changed:
<
<

>
>

 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mídias e Software Livre

>
>

Educação, Mídias e Software Livre

 
Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa à s políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada


2005/2006

Changed:
<
<

>
>

 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
Período: ago.2005 a julho.2006
>
>
PerÃ? ­odo: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
 

2002/2003

Changed:
<
<

>
>

 
Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

 
Changed:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Período: ago.2002 a julho.2003
>
>
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC: Renata Nascimento \ No newline at end of file

Revision 6921 Jun 2009 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 6821 Jun 2009 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa em Andamento

>
>

Projetos de Pesquisa em Andamento 2009/2010

 

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

Line: 13 to 13
  Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
Added:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.

Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8

Inicio 03/2007 - Término: 02/2010

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo

Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima

Nome do projeto1

Período: ago/2009 a jul/2010

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq/FAPESB)

Bolsista PIBIC:

nome do projeto2

Período: ago/2009 a jul/2010

Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:
Raquel Maciel Paulo dos Anjos

nome projeto3

Período: ago/2009 a jul. 2010

Coordenação: Alessandra Assis

Bolsista PIBIC:


Projetos de Pesquisa Concluídos


2008/2009


 

O papel das tecnologias livres parte 2

Período: ago/2008 a jul/2009

Line: 53 to 103
  Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
Added:
>
>

2007/2008


 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Line: 63 to 117
 
Deleted:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.

Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8

Inicio 03/2007 - Término: 02/2010

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo

Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima


 

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
Line: 92 to 131
  Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
Deleted:
<
<

 
Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos

 
Added:
>
>

2006/2007


 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007

Line: 134 to 174
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Added:
>
>

2005/2006


 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.

Line: 152 to 197
  Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
Added:
>
>

2002/2003


 

Formação de Professores e Software Livre

A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.

Revision 6721 May 2009 - RejaneSantiago

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 6604 May 2009 - AdnaLima

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 75 to 75
  Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq:[[mailto:][]]
>
>
Bolsista de IC/CNPq:Adna Lima
 

Revision 6501 Apr 2009 - DartAraujo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 75 to 75
  Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
Added:
>
>
Bolsista de IC/CNPq:[[mailto:][]]
 

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

Revision 6413 Mar 2009 - RaquelMaciel

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 41 to 41
  Coordenação: Edvaldo Couto
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Milena Machado
Marildes Caldeira de Oliveira
>
>
Bolsistas PIBIC:
Marildes Caldeira de Oliveira
Raquel Maciel Paulo dos Anjos
 

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

Revision 6308 Mar 2009 - AlessandraPicanco

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 6205 Mar 2009 - BrunoGonsalves

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 19 to 19
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
>
>
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
 

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

Revision 6105 Nov 2008 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 6021 Oct 2008 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 7 to 7
 

Projetos de Pesquisa em Andamento


Changed:
<
<

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: jul.2008 a jul.2009
>
>
Período: jul.2008 a jul.2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
Período: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
>
>
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

 
Changed:
<
<
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. AtÃ? © o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
>
>
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
>
>
Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
Período: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Silveira Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
>
>
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
 

O livro digital: usos, possibilidades e limites

Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
>
>
Período: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em EducaÃ? §Ã£o, da Faculdade de EducaÃ? §Ã£o, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
>
>
Coordenação: Edvaldo Couto
  Bolsistas PIBIC:
Milena Machado
Marildes Caldeira de Oliveira
Changed:
<
<

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

>
>

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2008 a jul. 2009
>
>
Período: ago. 2008 a jul. 2009
 
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da EducaÃ? §Ã£o Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
>
>
Coordenação: Alessandra Assis
  Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Período: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
 
Changed:
<
<
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
>
>
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
 
Changed:
<
<

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da InformaÃ? §Ã£o” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. TambÃ? ©m busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
>
>

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
Período: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa ConcluÃ? ­dos

>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos

 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Período: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mídias e Software Livre

>
>

Educação, Mídias e Software Livre

 
Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
Período: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
>
>
Coordenação: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago.2005 a julho.2006
>
>
Período: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
 
Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

 
Changed:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
>
>
Período: ago.2002 a julho.2003
 
Changed:
<
<
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC: Renata Nascimento \ No newline at end of file

Revision 5916 Oct 2008 - RejaneSantiago

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa em Andamento


 
Changed:
<
<

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

>
>

Projetos de Pesquisa em Andamento


 
Changed:
<
<
Período: jul.2008 a jul.2009
>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
>
>
PerÃ? ­odo: jul.2008 a jul.2009
 
Added:
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

>
>
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Added:
>
>
Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

 
Changed:
<
<
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
>
>
Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. AtÃ? © o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.
 
Changed:
<
<
Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
>
>
Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional
 
Added:
>
>
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009

Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla

Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres

>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Silveira Bonilla
 
Added:
>
>
Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres
 

O livro digital: usos, possibilidades e limites

Changed:
<
<
Período: ago/2008 a jul/2009

A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.

Coordenação: Edvaldo Couto

>
>
PerÃ? ­odo: ago/2008 a jul/2009
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Milena Machado
Marildes Caldeira de Oliveira
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa EducaÃ? §Ã£o, ComunicaÃ? §Ã£o e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em EducaÃ? §Ã£o, da Faculdade de EducaÃ? §Ã£o, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
 
Added:
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Edvaldo Couto
 
Changed:
<
<

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

>
>
Bolsistas PIBIC:
Milena Machado
Marildes Caldeira de Oliveira
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2008 a jul. 2009
>
>

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 
Changed:
<
<
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2008 a jul. 2009
 
Added:
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da EducaÃ? §Ã£o Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de EducaÃ? §Ã£o Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Alessandra Assis
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Alessandra Assis
 
Changed:
<
<
Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
>
>
Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira
 
Added:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2007 a jul. 2008
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana

>
>
Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8
 
Changed:
<
<
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
>
>
Inicio 03/2007 - Término: 02/2010
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo
 
Added:
>
>

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da InformaÃ? §Ã£o” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. TambÃ? ©m busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.
 
Changed:
<
<

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Coordenação: Maria Helena Bonilla

>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2007 a jul. 2008
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
 
Added:
>
>
Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
 
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.

>
>

Televisão Digital e Educação

 
Added:
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo? e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos


 
Added:
>
>

Projetos de Pesquisa ConcluÃ? ­dos


 

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Changed:
<
<
Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
>
>
Resumos apresentados no SeminÃ? ¡rio Estudantil de Pesquisa e SeminÃ? ¡rio de Pesquisa e Pós-graduação em 2007
 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 

Parte Dois

Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Educação, Mídias e Software Livre

>
>

Educação, Mídias e Software Livre

 
Changed:
<
<
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o (TIC) na EducaÃ? §Ã£o, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 
Changed:
<
<
Período: ago. 2006 a jul. 2007
>
>
PerÃ? ­odo: ago. 2006 a jul. 2007
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto
 
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Added:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Added:
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
 
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

>
>
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007
 
Changed:
<
<
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0
>
>
Propõe? -se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em EducaÃ? §Ã£o, Tecnologia da InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
Inicio 04/2003 - Término: 02/2007

Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Added:
>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

 
Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da InformaÃ? §Ã£o, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de InclusÃ? £o Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de InclusÃ? £o Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de InclusÃ? £o Digital, buscando enfocar a articulação entre InclusÃ? £o Digital e InclusÃ? £o Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de InclusÃ? £o Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
 
Changed:
<
<
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
PerÃ? ­odo: ago.2005 a julho.2006
 
Changed:
<
<
Período: ago.2005 a julho.2006

Coordenação: Maria Helena Bonilla

>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...

>
>

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de InformaÃ? §Ã£o e ComunicaÃ? §Ã£o na EducaÃ? §Ã£o remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de EducaÃ? §Ã£o de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
 
Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Added:
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
 
Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

 
Changed:
<
<
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de EducaÃ? §Ã£o da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de EducaÃ? §Ã£o) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de EducaÃ? §Ã£o e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Maria Helena Bonilla
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

 
Changed:
<
<
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela UniÃ? £o e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 
Changed:
<
<
Período: ago.2002 a julho.2003
>
>
PerÃ? ­odo: ago.2002 a julho.2003
 
Changed:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
>
>
CoordenaÃ? §Ã£o: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
  Bolsista de IC: Renata Nascimento

Revision 5815 Oct 2008 - JulianaSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 51 to 51
 Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:

Changed:
<
<
<[[][Milena Machado]]
>
>
Milena Machado
 Marildes Caldeira de Oliveira

Revision 5715 Oct 2008 - JulianaSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 51 to 51
 Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:

Changed:
<
<
Marcelo Andrade Sá Maia
>
>
<[[][Milena Machado]]
 Marildes Caldeira de Oliveira

Revision 5616 Sep 2008 - JoseliaSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 5505 Sep 2008 - AlessandraPicanco

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 62 to 62
 Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
Changed:
<
<
Coordenação: Alessandra Assis
>
>
Coordenação: Alessandra Assis
  Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira

Revision 5405 Sep 2008 - MichelleLisboa

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 59 to 59
  Período: ago. 2008 a jul. 2009
Added:
>
>
Vivemos um momento de ampliação da demanda por formação universitária para professores da Educação Básica,‭ ‬em paralelo com a possibilidade de uso de tecnologias da informação e comunicação e com a reabertura do debate sobre a concepção de educação norteadora dessa prática. Essa pesquisa tem o objetivo de analisar os desafios postos ao uso de tais tecnologias para a formação dos professores no contexto de cultura digital,‭ ‬na qual emerge um conjunto de novas práticas,‭ ‬saberes,‭ ‬costumes e valores,‭ ‬considerando o modo como a formação é operacionalizada e as condições e políticas que sustentam essa ação.‭ ‬Tomando como referência os princípios da pesquisa qualitativa e como campo investigativo a Faculdade de Educação da UFBA,‭ ‬serão realizadas aproximações sucessivas de pessoas e locais,‭ ‬acompanhamento de eventos em suas manifestações cotidianas,‭ ‬registro de dados que descrevem a situação investigada.‭ ‬Assim,‭ ‬busca-se discutir o modo como os professores,‭ ‬ao longo das oportunidades de formação,‭ ‬se relacionam com a cultura digital,‭ ‬o que se evidencia no uso das TIC,‭ ‬na dinâmica de interação mediada por essas tecnologias,‭ ‬nas condições de acesso e produção de informação e nos novos interesses manifestados por esses sujeitos.‭ ‬Serão realizadas entrevistas, observações diretas e um levantamento bibliográfico sobre os assuntos abordados na pesquisa.‭ ‬Com isso espera-se potencializar o trabalho realizado pela universidade e fortalecer a escola pública de Educação Básica com a ampliação da reflexão crítica e propositiva no campo da formação de seus professores.
 Coordenação: Alessandra Assis

Bolsista PIBIC:

Revision 5311 Aug 2008 - GessicaAragao

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 22 to 22
  Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Changed:
<
<
Géssica Aragão
>
>
Géssica Aragão
 Aton Barreto de Figueiredo

Revision 5206 Aug 2008 - GessicaAragao

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 22 to 22
  Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Changed:
<
<
Géssica Aragão
>
>
Géssica Aragão
 Aton Barreto de Figueiredo

Revision 5110 Jul 2008 - JoseliaSantos

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 5003 Jul 2008 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 42 to 42
 Tania Renilda Santos Torres
Changed:
<
<

O livro digital: usos, possibilidades e limites

>
>

O livro digital: usos, possibilidades e limites

  Período: ago/2008 a jul/2009
Added:
>
>
A pesquisa integra o Grupo de Pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologias - GEC(www.gec.faced.ufba.br) e tem como objetivo compreender os usos, possibilidades e limites do livro digital na investigação acadêmica, em duas vertentes complementares. A primeira diz respeito aos novos hábitos de leitura e consumo diante da crescente popularização do livro digital e está diretamente relacionada aos ciberleitores. A segunda diz respeito à produção e difusão do conhecimento em meios digitais e está diretamente relacionada aos ciberautores. Um dos aspectos que tem sido objeto de nossa intensa investigação está relacionado às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias digitais para a educação, particularmente no campo das tecnologias livres. Por isso a pesquisa investigará o acesso à informação on-line mediante pagamento de taxas de acesso, serviços e download de livros digitais e, especialmente, as iniciativas de disponibilizar gratuitamente na internet (através de trabalhos voluntários e de doações) os textos completos de livros cujos direitos autorais encontram-se vencidos ou liberados por seus autores. Nesse contexto, a pesquisa se concentrará em compreender de que maneira professores e alunos da Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal da Bahia, usam livros digitais em seus trabalhos acadêmicos e como produzem e publicam seus trabalhos acadêmicos em versão eletrônica, bem como a cultura e os comportamentos que os livros digitais oportunizarão.
 Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:

Revision 4903 Jul 2008 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 63 to 63
 Michelle Lisboa Oliveira
Changed:
<
<

O papel das tecnologias livres

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: o papel das tecnologias livres

  Período: ago. 2007 a jul. 2008

Revision 4801 Jul 2008 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 26 to 26
 Aton Barreto de Figueiredo
Changed:
<
<

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

>
>

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

Em pesquisas anteriores sobre o tema inclusão digital, pudemos perceber a desarticulação das políticas públicas e, em especial, a falta de programas consistentes do MEC para a área, mesmo considerando que as escolas são espaços fundamentais para a promoção da inclusão digital da população. Até o momento, o único programa que oportuniza o acesso das escolas à tecnologia digital é o PROINFO. No entanto, dois novos programas estão sendo propostos pelo MEC, o Programa Um Computador por Aluno e Banda Larga das Escolas, que buscam oferecer acesso e formação de crianças e jovens no contexto das tecnologias de informação e comunicação. Em vista disso, esta pesquisa, de caráter qualitativo, procurará compreender os interesses e estratégias articulados às políticas do MEC, as características, potencialidades e limites das mesmas para a promoção da inclusão digital da população, bem como as perspectivas que apresentam para constituírem-se efetivamente em ações significativas para a área. Para tanto, estaremos coletando dados através da documentação disponível sobre os programas e de entrevistas semi-estruturadas e assim construir um mapeamento das dinâmicas que se articulam em torno desses programas.

Palavras Chave: políticas públicas, inclusão digital, tecnologia educacional

  Período: ago/2008 a jul/2009

Revision 4716 Jun 2008 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 7 to 7
 
Added:
>
>

Produção colaborativa e descentralizada de imagens e sons para a educação básica: criação e implantação da RIPE - Rede de Intercâmbio de Produção Educativa

Período: jul.2008 a jul.2009

Coordenação: Nelson Pretto e Maria Helena Bonilla

 

O papel das tecnologias livres parte 2

Período: ago/2008 a jul/2009

Revision 4630 May 2008 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 30 to 30
 Tania Renilda Santos Torres
Changed:
<
<

titulo edvaldo

>
>

O livro digital: usos, possibilidades e limites

  Período: ago/2008 a jul/2009

Revision 4528 May 2008 - NiciaRiccio

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa em andamento

 
Added:
>
>

Projetos de Pesquisa em Andamento


O papel das tecnologias livres parte 2

Período: ago/2008 a jul/2009

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista PIBIC:
Bruno Santos Gonsalves
Géssica Aragão
Aton Barreto de Figueiredo

Inclusão Digital na Escola: as políticas do MEC

Período: ago/2008 a jul/2009

Coordenação: Maria Helena Silveira Bonilla

Bolsistas PIBIC:
Josélia Domingos dos Santos
Tania Renilda Santos Torres

titulo edvaldo

Período: ago/2008 a jul/2009

Coordenação: Edvaldo Couto

Bolsistas PIBIC:
Marcelo Andrade Sá Maia
Marildes Caldeira de Oliveira

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

Período: ago. 2008 a jul. 2009

Coordenação: Alessandra Assis

Bolsista PIBIC:
Michelle Lisboa Oliveira

 

O papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsistas PIBIC:
Géssica Aragão
Tiago Figueiredo
Fabricio Santana

 
Line: 37 to 86
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Rejane Souza Costa Matos


>
>
Bolsistas PIBIC:
Rejane Souza Costa Matos
Juliana Lopes da Silva
 

Televisão Digital e Educação

Added:
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa desenvolvida no GEC a partir dos trabalhos de Simone Lucena (doutoranda - 2004- em andamento), Fabricio Santana, Dart Araújo e Mônica Paz, como parte do projeto PIBIC.
 
Deleted:
<
<
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.
 

Projetos de Pesquisa Concluídos


Deleted:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

PIBIC2006/2007
 
Changed:
<
<

Parte Dois

>
>

Resumos para o SEMEP e o SEMPPG

Resumos apresentados no Seminário Estudantil de Pesquisa e Seminário de Pesquisa e Pós-graduação em 2007

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

Parte Dois

  "Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
Line: 62 to 114
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
>
>
Bolsista PIBIC: Joseilda Sampaio
 

Educação, Mídias e Software Livre

Deleted:
<
<
PIBIC2006/2007
  O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
Line: 73 to 124
  Coordenação: Nelson Pretto
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, Mônica Paz, Fabricio Santana
 
Line: 91 to 142
 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

Deleted:
<
<
PIBIC2005/2006
  "Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
Line: 99 to 149
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho
>
>
Bolsista PIBIC: Larissa Palma Coelho
 

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

Line: 128 to 178
 Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC: Renata Nascimento

Deleted:
<
<

Outros?*


Em elaboração

O papel das tecnologias livres parte 2

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 \ No newline at end of file

Revision 4416 Apr 2008 - AlessandraPicanco

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 136 to 136
 

O papel das tecnologias livres parte 2

Deleted:
<
<

Novos desafios para a relação educação e cultura - pontos de cultura

 \ No newline at end of file
Added:
>
>

Professor e cultura digital: novos desafios para a sua ação/formação

 \ No newline at end of file

Revision 4312 Apr 2008 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 131 to 131
 

Outros?*
\ No newline at end of file

Added:
>
>

Em elaboração

O papel das tecnologias livres parte 2

Novos desafios para a relação educação e cultura - pontos de cultura

 \ No newline at end of file

Revision 4224 Mar 2008 - JulianaLopesSilva

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 38 to 38
 Coordenação: Maria Helena Bonilla

Bolsistas PIBIC: Rejane Souza Costa Matos

Changed:
<
<
>
>
 

Revision 4118 Feb 2008 - RejaneSantiago

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 37 to 37
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC:
>
>
Bolsistas PIBIC: Rejane Souza Costa Matos
 


Revision 4025 Jan 2008 - DartAraujo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 16 to 16
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Added:
>
>
A pesquisa tem por objetivo investigar como a academia brasileira tem percebido as políticas públicas em implantação nos últimos anos, focando nosso olhar investigativo para algo que, pelo que observamos na primeira etapa, passa despercebido por aqueles que elaboram e executam as políticas públicas brasileiras: o que indicam as pesquisas feitas por mestrandos e doutorandos dos inúmeros programas de pós-graduação espalhados por quase todos os estados do Brasil, no campo de intersecção da educação com as tecnologias de informação e comunicação.
  Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8

Revision 3917 Aug 2007 - DartAraujo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Projetos de Pesquisa em andamento


Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa 2007/2008

>
>
 

O papel das tecnologias livres

Line: 16 to 16
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Added:
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306645/2006-8

Inicio 03/2007 - Término: 02/2010

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq: Dart Araújo

 
Line: 63 to 73
  Coordenação: Nelson Pretto
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC:Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
 

Revision 3814 Aug 2007 - FabricioSantana

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 10 to 10
 

O papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
 

Revision 3714 Aug 2007 - TiagoFigueiredo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 10 to 10
 

O papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
 

Revision 3610 Aug 2007 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Projetos de Pesquisa em andamento


Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa 2007/2008

>
>

Projetos de Pesquisa 2007/2008

 
Changed:
<
<

Projeto Pibic 2007/8: o papel das tecnologias livres

>
>

O papel das tecnologias livres

  Período: ago. 2007 a jul. 2008
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
Added:
>
>

 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Added:
>
>

Cúpula Mundial para a Sociedade da Informação: influências e desdobramentos no Brasil

No início do atual milênio, o projeto da “Sociedade da Informação” ganha maior visibilidade ao receber a atenção da ONU, quando este organismo realiza a cúpula temática mundial sobre o assunto. Participam da CMSI – Cúpula Mundial da Sociedade da Informação, em suas várias fases, governos, setor produtivo, sociedade civil organizada e diversos organismos internacionais ligados à ONU, com o objetivo de delinear diretrizes e ações para superar os problemas da exclusão digital e integrar as ações em torno da busca de “oportunidades digitais para todos”, especialmente nos países em desenvolvimento. O Brasil, apesar de ter participado dessas reuniões, não evidencia claramente em suas políticas públicas a integração a esse movimento. Busca-se então investigar as influências e desdobramentos que as diretrizes e ações da Cúpula Mundial provocam nas políticas públicas para inclusão digital e uso do software livre no país. Também busca-se compreender como se dá esse movimento em âmbito internacional. Para tanto, estaremos coletando e analisando os documentos produzidos no âmbito da CMSI e aqueles relacionados às políticas públicas brasileiras, à luz de referenciais já produzidos sobre essa temática.

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Coordenação: Maria Helena Bonilla

Bolsistas PIBIC:

 
Changed:
<
<

Televisão Digital e Educação

>
>

Televisão Digital e Educação

 

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.

Line: 27 to 43
 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

PIBIC2006/2007
Deleted:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
 

Parte Dois

Line: 35 to 50
  Período: ago. 2006 a jul. 2007
Added:
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
 Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio

Educação, Mídias e Software Livre

Line: 44 to 61
  Período: ago. 2006 a jul. 2007
Added:
>
>
Coordenação: Nelson Pretto
 Bolsistas PIBIC: Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
Line: 68 to 87
  Período: ago.2005 a julho.2006
Added:
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla
 Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

Revision 3508 Aug 2007 - GessicaAragao

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Revision 3406 Aug 2007 - GessicaAragao

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 10 to 10
 

Projeto Pibic 2007/8: o papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008

Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
>
>
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Revision 3326 Jul 2007 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Line: 15 to 15
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais


Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa 2006/2007

 
Deleted:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 
Added:
>
>

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.


Projetos de Pesquisa Concluídos


Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

PIBIC2006/2007
 Coordenação: Maria Helena Bonilla

Parte Dois

Line: 38 to 46
  Bolsistas PIBIC: Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
Deleted:
<
<

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.

 
Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos


 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Line: 61 to 62
 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

Added:
>
>
PIBIC2005/2006
  "Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.

Revision 3202 Jun 2007 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa

Deleted:
<
<


 

Projetos de Pesquisa em andamento

Added:
>
>

Projetos de Pesquisa 2007/2008

Projeto Pibic 2007/8: o papel das tecnologias livres

Período: ago. 2007 a jul. 2008
Bolsistas PIBIC: Géssica Aragão, Tiago Figueiredo e Fabricio Santana

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 
Changed:
<
<

Projeto Pibic 2007/8: o papel das tecnologias livres

>
>

Projetos de Pesquisa 2006/2007

 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

Line: 22 to 29
  Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
Deleted:
<
<
Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação � etapa dois
 

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007
Line: 33 to 38
  Bolsistas PIBIC: Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana
Deleted:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 

Televisão Digital e Educação

Revision 3103 May 2007 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Line: 8 to 8
 

Projetos de Pesquisa em andamento

Added:
>
>

Projeto Pibic 2007/8: o papel das tecnologias livres

 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

Coordenação: Maria Helena Bonilla

Revision 3027 Apr 2007 - DartAraujo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Line: 27 to 27
  O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
Added:
>
>
Período: ago. 2006 a jul. 2007

Bolsistas PIBIC: Dart Araújo, MÔnica Paz, Fabricio Santana

 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

Revision 2916 Apr 2007 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa


Line: 28 to 28
 O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 

Televisão Digital e Educação

Revision 2816 Apr 2007 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa em andamento

>
>

Projetos de Pesquisa

 


Added:
>
>

Projetos de Pesquisa em andamento

 

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

Coordenação: Maria Helena Bonilla

Changed:
<
<

Parte Dois

>
>

Parte Dois

  "Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
Line: 17 to 20
  Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
Changed:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0

Inicio 04/2003 - Término: 02/2007

Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada

>
>
Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação � etapa dois
 

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007
Line: 37 to 28
 O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
Added:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação: superando as tecnologias educacionais

 

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.


Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos

>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos

 
Changed:
<
<

Parte Um

>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0

Inicio 04/2003 - Término: 02/2007

Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede - Parte Um

  "Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
Line: 54 to 61
  Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

>
>

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

  Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
Line: 64 to 71
 Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

  A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
Line: 73 to 79
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

  O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.

Revision 2716 Apr 2007 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 10 to 11
 

Parte Dois

Changed:
<
<
“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.
  Período: ago. 2006 a jul. 2007
Line: 19 to 20
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Added:
>
>
Projeto apoiado pelo CNPQ/Bolsa de Produtividade (sic!) em Pesquisa - processo número 306423/2003-0

Inicio 04/2003 - Término: 02/2007

 Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Line: 43 to 48
 

Parte Um

Changed:
<
<
“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
"Inclusão digital" é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
  Período: ago.2005 a julho.2006

Revision 2602 Nov 2006 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 29 to 29
 

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007
Added:
>
>
O nosso grupo de pesquisa (GEC) vem se dedicando de forma intensa à essa reflexão, tendo já desenvolvido inúmeras pesquisas na área, com destaque para à mais recente, com bolsistas PIBIC, que investigou o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação, com um foco mais particular no rádio, onde tivemos a possibilidade de resgatar a experiência de seu uso para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural (como é o caso do Movimento de Educação de Base - MEB), das transformações vividas pelo rádio e de suas características básicas que foram modificadas a partir da presença da radiodifusão multimídia na Web.
 

Televisão Digital e Educação

Revision 2528 Sep 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 17 to 17
 Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
Added:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<

Parte Um

>
>
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Período: ago.2005 a julho.2006
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
 
Deleted:
<
<
Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho
 
Added:
>
>

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007
 
Deleted:
<
<

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

 
Changed:
<
<
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>

Televisão Digital e Educação

 
Deleted:
<
<
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
>
>
Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.


Projetos de Pesquisa Concluídos


 
Changed:
<
<

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

>
>

Parte Um

“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.

Período: ago.2005 a julho.2006

Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

  Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...
Line: 46 to 58
 
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos

Formação de Professores e Software Livre

>
>

Formação de Professores e Software Livre

  A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
Line: 57 to 66
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

  O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
Line: 67 to 76
  Bolsista de IC: Renata Nascimento
Deleted:
<
<

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.

ver mais

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007
  Outros?*

Revision 2422 Sep 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 67 to 67
  Bolsista de IC: Renata Nascimento
Added:
>
>

Televisão Digital e Educação

Pesquisa sobre as possibilidades da TV digital para a educação. Pesquisa básica de Simone Lucena, como parte do seu doutorado em Educação.

ver mais

 

Educação, Mídias e Software Livre

PIBIC2006/2007

Revision 2309 Sep 2006 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento



Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

 Coordenação: Maria Helena Bonilla

Parte Dois

Revision 2231 Aug 2006 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 14 to 14
  Período: ago. 2006 a jul. 2007
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
>
>
Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio
 

Revision 2118 Aug 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 68 to 68
 Bolsista de IC: Renata Nascimento
Changed:
<
<

Rádio e TV Digital e seus usos na educação

>
>

Educação, Mídias e Software Livre

 PIBIC2006/2007

Outros?*

Revision 2017 Jul 2006 - JoseildaSampaioDeSouza

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Revision 1925 May 2006 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento



Changed:
<
<

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

Coordenação: Maria Helena Bonilla

Parte Dois

“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes das pesquisas documental e bibliográfica, propõe-se a dar continuidade à pesquisa que estamos desenvolvendo desde julho de 2005, intensificando os estudos a respeito da construção de um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; e do delineamento de diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital.

Período: ago. 2006 a jul. 2007

Bolsistas PIBIC: Joseilda Sampaio

Parte Um

  “Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.

Período: ago.2005 a julho.2006

Deleted:
<
<
Coordenação: Maria Helena Bonilla
 Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho

Revision 1823 May 2006 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 57 to 57
 Bolsista de IC: Renata Nascimento
Changed:
<
<

PIBIC2006/2007: Rádio e TV Digital e seus usos na educação?

>
>

Rádio e TV Digital e seus usos na educação

PIBIC2006/2007
  Outros?*

Revision 1711 May 2006 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 56 to 56
  Bolsista de IC: Renata Nascimento
Added:
>
>

PIBIC2006/2007: Rádio e TV Digital e seus usos na educação?

 Outros?*

Revision 1619 Apr 2006 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 33 to 33
  Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
Added:
>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos

 

Formação de Professores e Software Livre

A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.

Line: 53 to 58
  Outros?*
Deleted:
<
<

Projetos de Pesquisa Concluídos

Revision 1517 Feb 2006 - LarissaCoelho

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 13 to 13
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Larissa Coelho
>
>
Bolsistas PIBIC: Larissa Palma Coelho
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Revision 1415 Dec 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 21 to 21
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
Changed:
<
<
Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
 

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

Revision 1302 Dec 2005 - LarissaCoelho

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

Projetos de Pesquisa em andamento


Line: 13 to 13
  Coordenação: Maria Helena Bonilla
Changed:
<
<
Bolsistas PIBIC: Isis Dantas, Larissa Coelho, Leandro Nunes
Auxiliar de pesquisa: Patrícia Alves da Silva
>
>
Bolsistas PIBIC: Larissa Coelho
 

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

Revision 1225 Oct 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"
Changed:
<
<

Projetos de Pesquisa em andamento

>
>

Projetos de Pesquisa em andamento



 
Changed:
<
<
Inclusão Digital: articulação dos nós da rede
>
>

Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

  “Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.
Line: 14 to 17
 Auxiliar de pesquisa: Patrícia Alves da Silva
Changed:
<
<
Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação:
>
>

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação

  Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
Line: 22 to 25
  Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
Changed:
<
<
Do MEB à WEB: O Rádio na Educação:
>
>

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação

  Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Changed:
<
<
Bolsistas de IC: Alexandre Amorim e Carla Sardeiro
>
>
Bolsistas de IC: Adriana Cerqueira e Mônica Paz
 
Changed:
<
<

Formação de Professores e Software Livre:

>
>

Formação de Professores e Software Livre

  A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
Line: 41 to 42
  Bolsista Sandra Loiola
Changed:
<
<
Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas
>
>

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

  O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.

Revision 1107 Jul 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"
Changed:
<
<

PROJETOS DE PESQUISA

>
>

Projetos de Pesquisa em andamento

  Inclusão Digital: articulação dos nós da rede
Line: 54 to 54
 Outros?*
Changed:
<
<
-- RozaneZart - 07 Oct 2004
>
>

Projetos de Pesquisa Concluídos

 

Revision 1014 Jun 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Added:
>
>
Inclusão Digital: articulação dos nós da rede

“Inclusão digital” é uma idéia/conceito que emerge no contexto dos Programas Sociedade da Informação, configurando-se como uma das idéias-chave que perpassam projetos e ações nos mais diferentes âmbitos sociais. Com base em estudos, análise de projetos e demandas por diretrizes metodológicas para ações de inclusão digital, é possível afirmar que apesar do grande número de Programas e Projetos de Inclusão Digital desenvolvidos no país, ainda estamos bastante carentes de pesquisas sobre concepções e metodologias de trabalho utilizadas pelos diferentes grupos. Procurando contribuir para a construção do conhecimento na área, este estudo, com base nos aportes na pesquisa etnográfica, propõe-se a fazer o mapeamento dos projetos de Inclusão Digital desenvolvidos em Salvador, destacando as iniciativas e as pesquisas realizadas no âmbito da UFBA; conhecer as concepções de Inclusão Digital que estão presentes nesses projetos e pesquisas; estabelecer relação entre essas concepções e as ações que são desenvolvidas em cada projeto, procurando identificar e problematizar os modelo(s) pedagógico(s) utilizados; construir um conceito de inclusão digital articulado com conceitos de inclusão social; delinear diretrizes metodológicas a serem utilizadas nos Projetos de Inclusão Digital, buscando enfocar a articulação entre Inclusão Digital e Inclusão Social; articular fórum permanente de discussão entre os diferentes grupos que desenvolvem pesquisas e iniciativas de Inclusão Digital em Salvador, de forma a constituir uma comunidade de aprendizagem em torno do tema.

Período: ago.2005 a julho.2006

Coordenação: Maria Helena Bonilla

Bolsistas PIBIC: Isis Dantas, Larissa Coelho, Leandro Nunes
Auxiliar de pesquisa: Patrícia Alves da Silva

 Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação:

Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Revision 924 Feb 2005 - AlessandraPicanco

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação:
Line: 24 to 24
  A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
Added:
>
>
Coordenação: Maria Helena Bonilla

Bolsista Sandra Loiola

 Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.

Revision 824 Jan 2005 - DarleneSoares

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação:
Line: 7 to 7
  Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
Changed:
<
<
Biolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
>
>
Bolsista de IC/CNPq: Darlene Almada
  Do MEB à WEB: O Rádio na Educação:

Revision 724 Jan 2005 - NelsonPretto

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Changed:
<
<
Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação: Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação:
 
Changed:
<
<
Do MEB à WEB: O Rádio na Educação: Colocar breve texto aqui.
>
>
Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
 
Changed:
<
<
Formação de Professores e Software Livre: A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
>
>
Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)
 
Changed:
<
<
Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
>
>
Biolsista de IC/CNPq: Darlene Almada

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação:

Pesquisa que estuda o rádio como possibilidade de espaço para a educação.
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação remonta ao início do rádio e da televisão na educação brasileira. Importantes experiências já foram desenvolvidas e constatadas nesta área, desde o uso do rádio para o desenvolvimento de projetos de alfabetização de jovens e adultos no meio rural – como é o caso do MEB, Movimento de Educação de Base – à transformação do rádio e suas características referenciais ao assumir a perspectiva de radiodifusão multimídia na Web... mais...

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsistas de IC: Alexandre Amorim e Carla Sardeiro

Formação de Professores e Software Livre:

A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.

Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas

O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.

Período: ago.2002 a julho.2003

Coordenação: Nelson Pretto (bolsa PQ/CNPq)

Bolsista de IC: Renata Nascimento

  Outros?*

Revision 610 Nov 2004 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação: Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
Line: 7 to 7
  Formação de Professores e Software Livre: A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
Added:
>
>
Educação e Tecnologias Contemporâneas: analisando as políticas públicas O governo propõe políticas públicas que articulem as tecnologias de informação e comunicação à educação. Analisamos essas políticas implementadas na área para percebermos transformações no sistema e contradições presentes. A nova proposta é investir na educação a distância, alternativa para formação de professores e educação inclusiva; bem como em programas para democratização das telecomunicações. Acontece que o FUST, fundo criado no governo anterior com tais objetivos entre outros, vive um impasse desde 2002, prejudicando programas como Socinfo e Telecomunidade. Tal situação sugere centralidade nas decisões pela União e desarticulação entre planos de inclusão. Vimos como acerto a integração entre níveis básico e superior para certificar formação dos professores. Mas é questionável a inclusão, em lei, de fundações como alternativo apoio financeiro, para otimização de recursos e/ou abstenção da responsabilidade com o sistema. Analisando implicações da educação a distância no sentido qualitativo para o setor e interesses políticos envolvidos, destaca-se as dificuldades encontradas pelas bibliotecas virtuais do PROSSIGA, após um golpe de desarticulação em 2003. Verificamos que mesmo com o potencial da interatividade, a utilização dos meios de informação e comunicação ainda reproduz a lógica unidirecional, broadcasting. Esta pesquisa apresenta os caminhos das políticas públicas para a área e analisa de forma preliminar a possibilidade da implantação de práticas colaborativas na educação através das tecnologias da informação e comunicação.
 Outros?*

Revision 509 Nov 2004 - SandraLoiola

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação: Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação: Colocar breve texto aqui.

Changed:
<
<
Formação de Professores e Software Livre: Colocar breve texto aqui.
>
>
Formação de Professores e Software Livre: A partir da necessidade de formação de uma cultura digital na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, é que a mesma (Faculdade de Educação) tem criado novos espaços e possibilidades de construção de competências na área de Educação e Tecnologias. Tais possibilidades têm se configurado tanto no âmbito das disciplinas, como na implantação de ambientes de formação e desenvolvimento dessa cultura. Assim, a Faced está inserida no movimento pelo uso de Software Livre, buscando também difundir a cultura linux, através dos laboratórios de informática equipados com computadores em rede, ilha de edição de vídeo, rádio FM, canal interno de TV, webdesigner e terminais de acesso a Internet( tabuleiro eletrônico), todos com o sistema operacional Linux. Desta maneira, considerando esse contexto vivenciado atualmente pela Faced , torna-se necessário fazer o mapeamento dos sentidos, quer dizer, das concepções que a comunidade possui a respeito dessa ação desencadeada na Faculdade buscando detectar as possíveis dificuldades que se apresentam para a constituição da cultura, assim como possibilidades de superação das tais dificuldades, é para esse fim que se propõe a pesquisa.
 
Changed:
<
<
Outros?
>
>
Outros?*
 

Revision 406 Nov 2004 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação: Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
Line: 7 to 7
  Formação de Professores e Software Livre: Colocar breve texto aqui.
Deleted:
<
<
O Uso das TICs na Transmissão Cultural? : Propõe-se a compreender e mostrar, através de metodologias inspiradas nas pesquisas hermenêuticas e no método etnográfico, como a Fundação Casa Grande – Memorial do Homem Kariri vem conservando e recombinando elementos da cultura local, incorporando as TICs como parte dos suportes tecnológicos utilizados no duplo movimento (material e espiritual) de apropriação do legado ancestral.
 Outros?

Revision 306 Nov 2004 - FabioAzevedo

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Changed:
<
<
Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação? : Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
>
>
Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação: Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.
  Do MEB à WEB: O Rádio na Educação: Colocar breve texto aqui.

Formação de Professores e Software Livre: Colocar breve texto aqui.

Added:
>
>
O Uso das TICs na Transmissão Cultural? : Propõe-se a compreender e mostrar, através de metodologias inspiradas nas pesquisas hermenêuticas e no método etnográfico, como a Fundação Casa Grande – Memorial do Homem Kariri vem conservando e recombinando elementos da cultura local, incorporando as TICs como parte dos suportes tecnológicos utilizados no duplo movimento (material e espiritual) de apropriação do legado ancestral.
 Outros?

Revision 208 Oct 2004 - AdrianeHalmann

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação? : Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação: Colocar breve texto aqui.

Changed:
<
<
Formação de Professores e Software Livre
>
>
Formação de Professores e Software Livre: Colocar breve texto aqui.
 Outros?

Revision 107 Oct 2004 - RozaneZart

Line: 1 to 1
Added:
>
>
META TOPICPARENT name="WebHome"

PROJETOS DE PESQUISA

Políticas Públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação? : Propõe-se o levantamento e análise da documentação relativa às políticas públicas Brasileiras em Educação, Tecnologia da Informação e Comunicação, verificando as ações desencadeadas por essas políticas, identificando as dificuldades enfrentadas pelas comunidades educacionais e o potencial que apresentam para a transformação das políticas vigentes.

Do MEB à WEB: O Rádio na Educação: Colocar breve texto aqui.

Formação de Professores e Software Livre
Outros?

-- RozaneZart - 07 Oct 2004

 
This site is powered by the TWiki collaboration platformCopyright &© by the contributing authors. All material on this collaboration platform is the property of the contributing authors.
Ideas, requests, problems regarding TWiki? Send feedback