Difference: OficinaTwiki (1 vs. 19)

Revision 1926 Aug 2009 - PaulaMoreira

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
Changed:
<
<		UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES – MUNICÍPIO DE IRECÊ
CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS
>
>		UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES \x{fffd} MUNICÍPIO DE IRECÊ
CURSO DE PEDAGOGIA \x{fffd} ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS
 

Oficina - Hipertextualidade: operando o TWiki (atividade 25)

Changed:
<
<
Professora: Maria Helena Bonilla
Monitora: Mônica Paz
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)
Alunos inscritos: 45

>
>
Professora: Maria Helena Bonilla
Monitora: Mônica Paz
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)
Alunos inscritos: 45

 

Ementa tip.gif

Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa TWiki: enfoque teórico-prático

Objetivos hand.gif

  1. Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
Changed:
<
<
  1. Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  2. Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
>
>
  1. Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  2. Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
 

Conjunto teórico viewtopic.gif

  • produção colaborativa/cooperativa
  • hipertextualidade
Line: 43 to 29
 No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software TWiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.

Recursos e dispositivos help.gif

Changed:
<
<		Lista de discussão – http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Comunicação Instantânea – http://br.messenger.yahoo.com/
Blog gratuito – http://blog.uol.com.br/
Software TWiki – http://www.twiki.ufba.br
Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Curso completo de TWiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
>
>		 Lista de discussão \x{fffd} http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Comunicação Instantânea \x{fffd} http://br.messenger.yahoo.com/
Blog gratuito \x{fffd} http://blog.uol.com.br/
Software TWiki \x{fffd} http://www.twiki.ufba.br
Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Curso completo de TWiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
 

Avaliação note.gif

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
  • publicação de reflexões sobre as potencialidades do software no blog individual e na lista de discussão
Changed:
<
<
  • produção colaborativa de um hipertexto, a ser disponibilizado no site do curso – www.irece.faced.ufba.br
>
>
  • produção colaborativa de um hipertexto, a ser disponibilizado no site do curso \x{fffd} www.irece.faced.ufba.br
 
  • participação em discussões sobre o tema através de chats

Referências básicas arrowright.gif

Changed:
<
<
BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).


HALMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?

>
>
BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).
 
Changed:
<
<
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII
>
>
HALMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?
 
Changed:
<
<
UFRGS. Cooperação e colaboração: conceitos.
>
>
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII
 
Changed:
<
<
Wikipedia: a enciclopédia livre.
>
>
UFRGS. Cooperação e colaboração: conceitos.
 
Added:
>
>
Wikipedia: a enciclopédia livre.
 

Links - páginas produzidas em wikis globe.gif

Changed:
<
<		Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Projeto Software Livre Bahia
Projeto Topawa Ka'a - Rede floresta de inclusão digital
Projeto 450 dias - PUCSP - em wakka
Incubadora - Fapesp
Projeto Free ICP
>
>		 Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Projeto Software Livre Bahia
Projeto Topawa Ka'a - Rede floresta de inclusão digital
Projeto 450 dias - PUCSP - em wakka
Incubadora - Fapesp
Projeto Free ICP
 

Atividades hourglass.gif

Line: 98 to 66
 
A distância
  1. postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual
Changed:
<
<
  1. interações via lista de discussão
  2. participação em chats para discussão sobre a produção
  3. continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
>
>
  1. interações via lista de discussão
  2. participação em chats para discussão sobre a produção
  3. continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
 

Testes realizados durante a atividade

Changed:
<
<		 Caatinga
>
>		Caatinga
  * Filosofia.doc: arquivo teste
Line: 124 to 92
  Aluno 22: teste?
Deleted:
<
<
 

Produções dos cursistas

Changed:
<
<
Aluno02
Aluno03
Aluno04
Aluno05
Aluno06
Aluno07
Aluno08
Aluno09
Aluno10
Aluno12
Aluno13
Aluno14
Aluno15
Aluno16
Aluno17
Aluno18
Aluno19
Aluno20
Aluno21
>
>
Aluno02
Aluno03
Aluno04
Aluno05
Aluno06
Aluno07
Aluno08
Aluno09
Aluno10
Aluno12
Aluno13
Aluno14
Aluno15
Aluno16
Aluno17
Aluno18
Aluno19
Aluno20
Aluno21
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005
Deleted:
<
<

 
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173507" name="cooperacao.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\cooperacao.jpg" size="2766" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="" comment="" date="1116337331" name="manualtwiki.htm" path="C:\Bonilla\irece\manual twiki.htm" size="76515" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"

Revision 1831 Oct 2005 - JoseCarvalho

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 116 to 116
  %ICO_PESSOA%
Changed:
<
<		PaginaDeTeste
>
>		Teste?
  Aluno01

Revision 1728 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 6 to 6
 CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS

Deleted:
<
<		 Caatinga

 

Oficina - Hipertextualidade: operando o TWiki (atividade 25)

Changed:
<
<
>
>
 Professora: Maria Helena Bonilla
Monitora: Mônica Paz
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Line: 36 to 32
 

Conjunto teórico viewtopic.gif

  • produção colaborativa/cooperativa
  • hipertextualidade
Changed:
<
<
  • inteligência coletiva QUESTION?
>
>
  • inteligência coletiva
 

Conjunto prático wrench.gif

  • ambientes WIKI
Line: 54 to 50
 Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Curso completo de TWiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
Deleted:
<
<		http://www.yahoo.com.br
 

Avaliação note.gif

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
Line: 64 to 59
 

Referências básicas arrowright.gif

Added:
>
>
 BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).
Added:
>
>
 HALMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?
Added:
>
>
 LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII
Added:
>
>
 UFRGS. Cooperação e colaboração: conceitos.
Added:
>
>
 Wikipedia: a enciclopédia livre.
Deleted:
<
<		Yahoo
 

Links - páginas produzidas em wikis globe.gif

Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Line: 97 to 96
 
Dia 19/05/05
  • produção de hipertexto em TWiki, utilizando comandos de edição, em grupos (cada grupo escolhe uma temática para produção)

Deleted:
<
<		%ICO_PESSOA%
 
A distância
  1. postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual
  2. interações via lista de discussão
  3. participação em chats para discussão sobre a produção
  4. continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
Changed:
<
<

Alunos da manhã

Aluno01

Aluno02

Aluno03

>
>

Testes realizados durante a atividade

 
Changed:
<
<		Aluno04
>
>		 Caatinga
 
Changed:
<
<		Aluno05
>
>		* Filosofia.doc: arquivo teste
 
Changed:
<
<		Aluno06
>
>		http://www.yahoo.com.br
 
Changed:
<
<		Aluno07
>
>		Yahoo
 
Changed:
<
<		Aluno08
>
>		QUESTION?
 
Changed:
<
<		Aluno09
>
>		%ICO_PESSOA%
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		PaginaDeTeste
 
Changed:
<
<

Alunos da tarde

>
>		Aluno01
  Aluno11
Deleted:
<
<		Aluno12

Aluno13

Aluno14

Aluno15

Aluno16

Aluno17

Aluno18

Aluno19

Aluno20

Aluno21

 Aluno 22: teste?
Added:
>
>

Produções dos cursistas


Aluno02
Aluno03
Aluno04
Aluno05
Aluno06
Aluno07
Aluno08
Aluno09
Aluno10
Aluno12
Aluno13
Aluno14
Aluno15
Aluno16
Aluno17
Aluno18
Aluno19
Aluno20
Aluno21
 
Deleted:
<
<		PaginaDeTeste
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Deleted:
<
<

mariadesouzagouveia

05/04/2005

RESGATE DA DIGNIDADE PROFISSIONAL

___-VASCONCELLOS, C. S. Resgate do professor como sujeito de transformação,- 11ª ed. São Paulo: 2004. (Coleção Subsídios Pedagógicos do Libertad) p. 182 – 186.

QUESTÃO SALARIAL

O autor escreveu esse livro destinado aos professores, como também publicou muitas outras obras todas relacionadas à educação. Neste capitulo ele faz referências ao resgate da dignidade profissional, trazendo uma grande reflexão sobre esse ser considerado sujeito de transformação, (que não consegue transformar sua própria realidade). No decorrer de anos de evolução social ficou cada vez mais clara a marginalização dos educadores, onde sua profissão tem se postado menos remunerada financeiramente, o que leva a um menor desempenho de sua profissão, e um decréscimo na qualidade de ensino que se dá devido ao baixo remuneramento do profissional da educação que cada vez menos satisfeito e mais necessitado passa a desenvolver um trabalho de qualidade inferior o que é refletido no cenário nacional. A classe governante deve está consciente de que o futuro de um país é a educação, e que para esse futuro ser próspero há a expectativa de que deixem de elaborar medidas em beneficio próprio e passem a pensar na nação e no professor, não como um segundo pai ou mãe, mas sim como um profissional igual a eles que têm contas a pagar e filhos para criar. Essa realidade vem desmotivando nossos jovens para o magistério, visto que percebem o baixo salário do seu mestre, que muitas vezes é inferior a sua mesada. Apesar dos transtornos é importante lembrar que o professor não pode dar aula de acordo com o que ganha, fazendo isso ele está se negando como profissional, e vai perdendo o respeito da comunidade, além de prejudicar o maior necessitado de um trabalho eficiente que é o aluno da escola pública. É preciso ter consciência de que com um trabalho bem feito, o docente estará se promovendo e resgatando sua dignidade, e que aquilo que está recebendo faz parte de uma injusta lógica social, mas o que tem para propor é algo muito importante para o aluno e a sociedade, sabe que vem sendo explorado e injustiçado mas está lutando para mudar isso. A mobilização das forças e energias da pessoa vem, de um lado, da necessidade de sobrevivência; mas a melhor qualidade de si, a pessoa da em função de um projeto de vida, de um compromisso assumido com uma causa. E isto não tem preço! (Vasconcellos, 2004: 185). Mesmo sabendo que são inúmeras as dificuldades neste sentido, não podemos deixar que o medo, a acomodação, prevaleça e jogue por terra nossos sonhos de uma vida melhor. Para isso é necessário que todos estejam engajados no mesmo propósito, (sozinho não se consegue mudança), só é possível com a participação ativa de todos, organização da categoria, e muita luta.. Segundo o autor, na discussão sobre salários os mantenedores se queixam que os professores estão muito materialistas, que agora tudo que fazem precisa ser remunerado, que perderam a gratuidade, e que deveriam se preocupar mais com o ter do que com o ser. Ao seu ver existe a seguinte perspectivas de recuperação salarial: o professor recuperar sua auto- estima, se unir e organizar-se; sensibilizar a comunidade para a causa da educação de qualidade democrática; desencadear um processo de recuperação salarial por aproximações sucessivas. Para a ampla compreensão do tema referido se faz necessária a leitura desse livro. Boa leitura!

 

Revision 1620 May 2005 - MariaGouveia

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 160 to 160
 -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Added:
>
>
 

Added:
>
>		mariadesouzagouveia
 
Added:
>
>		05/04/2005

RESGATE DA DIGNIDADE PROFISSIONAL

___-VASCONCELLOS, C. S. Resgate do professor como sujeito de transformação,- 11ª ed. São Paulo: 2004. (Coleção Subsídios Pedagógicos do Libertad) p. 182 – 186.

QUESTÃO SALARIAL

O autor escreveu esse livro destinado aos professores, como também publicou muitas outras obras todas relacionadas à educação. Neste capitulo ele faz referências ao resgate da dignidade profissional, trazendo uma grande reflexão sobre esse ser considerado sujeito de transformação, (que não consegue transformar sua própria realidade). No decorrer de anos de evolução social ficou cada vez mais clara a marginalização dos educadores, onde sua profissão tem se postado menos remunerada financeiramente, o que leva a um menor desempenho de sua profissão, e um decréscimo na qualidade de ensino que se dá devido ao baixo remuneramento do profissional da educação que cada vez menos satisfeito e mais necessitado passa a desenvolver um trabalho de qualidade inferior o que é refletido no cenário nacional. A classe governante deve está consciente de que o futuro de um país é a educação, e que para esse futuro ser próspero há a expectativa de que deixem de elaborar medidas em beneficio próprio e passem a pensar na nação e no professor, não como um segundo pai ou mãe, mas sim como um profissional igual a eles que têm contas a pagar e filhos para criar. Essa realidade vem desmotivando nossos jovens para o magistério, visto que percebem o baixo salário do seu mestre, que muitas vezes é inferior a sua mesada. Apesar dos transtornos é importante lembrar que o professor não pode dar aula de acordo com o que ganha, fazendo isso ele está se negando como profissional, e vai perdendo o respeito da comunidade, além de prejudicar o maior necessitado de um trabalho eficiente que é o aluno da escola pública. É preciso ter consciência de que com um trabalho bem feito, o docente estará se promovendo e resgatando sua dignidade, e que aquilo que está recebendo faz parte de uma injusta lógica social, mas o que tem para propor é algo muito importante para o aluno e a sociedade, sabe que vem sendo explorado e injustiçado mas está lutando para mudar isso. A mobilização das forças e energias da pessoa vem, de um lado, da necessidade de sobrevivência; mas a melhor qualidade de si, a pessoa da em função de um projeto de vida, de um compromisso assumido com uma causa. E isto não tem preço! (Vasconcellos, 2004: 185). Mesmo sabendo que são inúmeras as dificuldades neste sentido, não podemos deixar que o medo, a acomodação, prevaleça e jogue por terra nossos sonhos de uma vida melhor. Para isso é necessário que todos estejam engajados no mesmo propósito, (sozinho não se consegue mudança), só é possível com a participação ativa de todos, organização da categoria, e muita luta.. Segundo o autor, na discussão sobre salários os mantenedores se queixam que os professores estão muito materialistas, que agora tudo que fazem precisa ser remunerado, que perderam a gratuidade, e que deveriam se preocupar mais com o ter do que com o ser. Ao seu ver existe a seguinte perspectivas de recuperação salarial: o professor recuperar sua auto- estima, se unir e organizar-se; sensibilizar a comunidade para a causa da educação de qualidade democrática; desencadear um processo de recuperação salarial por aproximações sucessivas. Para a ampla compreensão do tema referido se faz necessária a leitura desse livro. Boa leitura!

 

Revision 1519 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 154 to 154
 Aluno 22: teste?
Deleted:
<
<		Atividade25Aluno23?
  PaginaDeTeste

Revision 1419 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 6 to 6
 CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS

Changed:
<
<

Oficina - Hipertextualidade: operando o TWiki (atividade 25)

>
>		 Caatinga
 
Changed:
<
<		Professora: Maria Helena Bonilla
>
>

Oficina - Hipertextualidade: operando o TWiki (atividade 25)

 
Changed:
<
<		Monitora: Monica Paz
>
>		Professora: Maria Helena Bonilla
Monitora: Mônica Paz
 Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)
Line: 22 to 26
 

Ementa tip.gif

Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa TWiki: enfoque teórico-prático
Deleted:
<
<		 Globo anexado em sala
 

Objetivos hand.gif

  1. Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
Changed:
<
<
  1. Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
>
>
  1. Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
 
  1. Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
Line: 36 to 36
 

Conjunto teórico viewtopic.gif

  • produção colaborativa/cooperativa
  • hipertextualidade
Changed:
<
<
  • inteligência coletiva
>
>
  • inteligência coletiva QUESTION?
 

Conjunto prático wrench.gif

  • ambientes WIKI
Line: 50 to 50
 Lista de discussão – http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Comunicação Instantânea – http://br.messenger.yahoo.com/
Blog gratuito – http://blog.uol.com.br/
Changed:
<
<		Software Twiki – http://www.twiki.ufba.br
>
>		Software TWiki – http://www.twiki.ufba.br
 Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Changed:
<
<		Curso completo de Twiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
>
>		Curso completo de TWiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
  http://www.yahoo.com.br
Line: 88 to 88
 

Atividades hourglass.gif

Dia 18/05/05
Changed:
<
<
  • apresentação da proposta de trabalho
  • navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
  • discussão sobre hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/coopertativa
  • cadastro no TWiki - UFBA
  • primeira inserção no ambiente, com comandos mais simples de edição
>
>
  1. apresentação da proposta de trabalho
  2. navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
  3. discussão sobre hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/coopertativa
  4. cadastro no TWiki - UFBA
  5. primeira inserção no ambiente, com comandos mais simples de edição
 
Dia 19/05/05
  • produção de hipertexto em TWiki, utilizando comandos de edição, em grupos (cada grupo escolhe uma temática para produção)

Added:
>
>		%ICO_PESSOA%
 
A distância
Changed:
<
<
  • postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual
  • interações via lista de discussão
  • participação em chats para discussão sobre a produção
  • continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
>
>
  1. postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual
  2. interações via lista de discussão
  3. participação em chats para discussão sobre a produção
  4. continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
 

Alunos da manhã

Line: 160 to 162
 

Added:
>
>

 
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173507" name="cooperacao.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\cooperacao.jpg" size="2766" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="" comment="" date="1116337331" name="manualtwiki.htm" path="C:\Bonilla\irece\manual twiki.htm" size="76515" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="Globo anexado em sala" date="1116505102" name="images.jpeg" path="images.jpeg" size="2215" user="MonicaPaz" version="1.1"
Added:
>
>
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="Caatinga" date="1116524599" name="caatinga.jpeg" path="caatinga.jpeg" size="3204" user="MonicaPaz" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="arquivo teste" date="1116525203" name="Filosofia.doc" path="Filosofia.doc" size="18432" user="MonicaPaz" version="1.1"

Revision 1319 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 149 to 149
  Aluno21
Added:
>
>		Aluno 22: teste?

Atividade25Aluno23?

PaginaDeTeste

 -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Revision 1219 May 2005 - RitaDourado

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 147 to 147
  Aluno20
Added:
>
>		Aluno21
 -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Revision 1119 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 20 to 22
 

Ementa tip.gif

Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa TWiki: enfoque teórico-prático
Added:
>
>		 Globo anexado em sala
 

Objetivos hand.gif

Changed:
<
<
  • Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
  • Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  • Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
>
>
  1. Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
  2. Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  3. Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
 
Line: 35 to 41
 

Conjunto prático wrench.gif

  • ambientes WIKI
  • software livre de produção colaborativa: TWIKI
Changed:
<
<
  • ambientes de comunicação: lista de discussão, blogs e chats
>
>
  • ambientes de comunicação: lista de discussão, blogs e chats
 

Metodologia edittopic.gif

No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software TWiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.
Line: 48 to 54
 Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Curso completo de Twiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
Added:
>
>		http://www.yahoo.com.br
 

Avaliação note.gif

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
  • publicação de reflexões sobre as potencialidades do software no blog individual e na lista de discussão
Line: 66 to 74
  Wikipedia: a enciclopédia livre.
Added:
>
>		Yahoo
 

Links - páginas produzidas em wikis globe.gif

Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Line: 139 to 149
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005
Added:
>
>
 
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173507" name="cooperacao.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\cooperacao.jpg" size="2766" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="" comment="" date="1116337331" name="manualtwiki.htm" path="C:\Bonilla\irece\manual twiki.htm" size="76515" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
Added:
>
>
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="Globo anexado em sala" date="1116505102" name="images.jpeg" path="images.jpeg" size="2215" user="MonicaPaz" version="1.1"

Revision 1018 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 119 to 119
  Aluno11
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno12
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno13
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno14
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno15
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno16
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno17
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno18
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno19
 
Changed:
<
<		Aluno10
>
>		Aluno20
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Revision 918 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 93 to 93
 
  • participação em chats para discussão sobre a produção
  • continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
Changed:
<
<
Alunos
>
>

Alunos da manhã

  Aluno01
Line: 115 to 115
  Aluno10
Added:
>
>

Alunos da tarde

 
Added:
>
>		Aluno11

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

Aluno10

  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Revision 818 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 93 to 93
 
  • participação em chats para discussão sobre a produção
  • continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
Added:
>
>
Alunos

Aluno01

Aluno02

Aluno03

Aluno04

Aluno05

Aluno06

Aluno07

Aluno08

Aluno09

Aluno10

 -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"

Revision 717 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 58 to 58
  BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).
Changed:
<
<		HALLMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?
>
>		HALMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?
  LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII
Line: 97 to 97
 
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173507" name="cooperacao.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\cooperacao.jpg" size="2766" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
Added:
>
>
META FILEATTACHMENT attr="" comment="" date="1116337331" name="manualtwiki.htm" path="C:\Bonilla\irece\manual twiki.htm" size="76515" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"

Revision 616 May 2005 - MonicaPaz

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 6 to 6
 CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS

Changed:
<
<

Oficina - Hipertextualidade: operando o Twiki (atividade 25)

>
>

Oficina - Hipertextualidade: operando o TWiki (atividade 25)

 Professora: Maria Helena Bonilla
Monitora: Monica Paz
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Line: 18 to 18
 

Ementa tip.gif

Changed:
<
<		Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa Twiki: enfoque teórico-prático
>
>		Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa TWiki: enfoque teórico-prático
 

Objetivos hand.gif

  • Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
Changed:
<
<
  • Conhecer o ambiente Twiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  • Refletir sobre as potencialidades do software Twiki para os processos de aprendizagem
>
>
  • Conhecer o ambiente TWiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  • Refletir sobre as potencialidades do software TWiki para os processos de aprendizagem
 
Line: 38 to 38
 
  • ambientes de comunicação: lista de discussão, blogs e chats

Metodologia edittopic.gif

Changed:
<
<		No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software Twiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.
>
>		No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software TWiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.
 

Recursos e dispositivos help.gif

Lista de discussão – http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Line: 81 to 81
 
  • apresentação da proposta de trabalho
  • navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
  • discussão sobre hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/coopertativa
Changed:
<
<
  • cadastro no twiki - UFBA
>
>
  • cadastro no TWiki - UFBA
 
  • primeira inserção no ambiente, com comandos mais simples de edição

Dia 19/05/05
Changed:
<
<
  • produção de hipertexto em Twiki, utilizando comandos de edição, em grupos (cada grupo escolhe uma temática para produção)
>
>
  • produção de hipertexto em TWiki, utilizando comandos de edição, em grupos (cada grupo escolhe uma temática para produção)
 
A distância
  • postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual

Revision 515 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 8 to 8
 

Oficina - Hipertextualidade: operando o Twiki (atividade 25)

Professora: Maria Helena Bonilla
Added:
>
>		Monitora: Monica Paz
 Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)

Revision 415 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 6 to 6
 CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS

Changed:
<
<

Hipertextualidade: operando o Twiki

>
>

Oficina - Hipertextualidade: operando o Twiki (atividade 25)

 Professora: Maria Helena Bonilla
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)
Alunos inscritos: 45
Added:
>
>
 
Changed:
<
<

Ementa

>
>

Ementa tip.gif

 Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa Twiki: enfoque teórico-prático
Changed:
<
<

Objetivos

  • Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
  • Conhecer o ambiente Twiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
>
>

Objetivos hand.gif

  • Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade , inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
  • Conhecer o ambiente Twiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
 
  • Refletir sobre as potencialidades do software Twiki para os processos de aprendizagem
Changed:
<
<

Conjunto teórico

>
>

Conjunto teórico viewtopic.gif

 
  • produção colaborativa/cooperativa
  • hipertextualidade
  • inteligência coletiva
Changed:
<
<

Conjunto prático

>
>

Conjunto prático wrench.gif

 
  • ambientes WIKI
  • software livre de produção colaborativa: TWIKI
  • ambientes de comunicação: lista de discussão, blogs e chats
Changed:
<
<

Metodologia

>
>

Metodologia edittopic.gif

 No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software Twiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.
Changed:
<
<

Recursos e dispositivos

>
>

Recursos e dispositivos help.gif

 Lista de discussão – http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Comunicação Instantânea – http://br.messenger.yahoo.com/
Blog gratuito – http://blog.uol.com.br/
Line: 42 to 47
 Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Curso completo de Twiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
Changed:
<
<

Avaliação

>
>

Avaliação note.gif

 A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
  • publicação de reflexões sobre as potencialidades do software no blog individual e na lista de discussão
  • produção colaborativa de um hipertexto, a ser disponibilizado no site do curso – www.irece.faced.ufba.br
  • participação em discussões sobre o tema através de chats
Changed:
<
<

Referências básicas

>
>

Referências básicas arrowright.gif

  BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).
Line: 60 to 65
  Wikipedia: a enciclopédia livre.
Changed:
<
<

Links - páginas produzidas em wikis

>
>

Links - páginas produzidas em wikis globe.gif

 Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Projeto Software Livre Bahia
Line: 70 to 75
 Projeto Free ICP


Changed:
<
<

Atividades

>
>

Atividades hourglass.gif

 
Dia 18/05/05
  • apresentação da proposta de trabalho
  • navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
Line: 89 to 94
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005
Added:
>
>
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173464" name="hipertexto1.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\hipertexto1.jpg" size="3506" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"
META FILEATTACHMENT attr="h" comment="" date="1116173507" name="cooperacao.jpg" path="C:\Bonilla\imagens\cooperacao.jpg" size="2766" user="MariaHelenaBonilla" version="1.1"

Revision 315 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 40 to 40
 Blog gratuito – http://blog.uol.com.br/
Software Twiki – http://www.twiki.ufba.br
Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br
Added:
>
>		Curso completo de Twiki - http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/CursoTWikiCompleto
 

Avaliação

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
Line: 51 to 52
  BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).
Added:
>
>		HALLMANN. Adriane. Cooperar ou colaborar?
 LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII

UFRGS. Cooperação e colaboração: conceitos.

Line: 60 to 63
 

Links - páginas produzidas em wikis

Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Added:
>
>		Projeto Software Livre Bahia
Projeto Topawa Ka'a - Rede floresta de inclusão digital
 Projeto 450 dias - PUCSP - em wakka
Incubadora - Fapesp
Projeto Free ICP
Line: 70 to 75
 
  • apresentação da proposta de trabalho
  • navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
  • discussão sobre hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/coopertativa
Added:
>
>
  • cadastro no twiki - UFBA
 
  • primeira inserção no ambiente, com comandos mais simples de edição

Dia 19/05/05

Revision 215 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
 
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
Line: 57 to 57
  Wikipedia: a enciclopédia livre.
Added:
>
>

Links - páginas produzidas em wikis

Sofware Livre - Presidência da República do Brasil
Projeto Software Livre Brasil
Projeto 450 dias - PUCSP - em wakka
Incubadora - Fapesp
Projeto Free ICP


Atividades

Dia 18/05/05
  • apresentação da proposta de trabalho
  • navegação na wikipedia e em páginas produzidas em wikis
  • discussão sobre hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/coopertativa
  • primeira inserção no ambiente, com comandos mais simples de edição

Dia 19/05/05
  • produção de hipertexto em Twiki, utilizando comandos de edição, em grupos (cada grupo escolhe uma temática para produção)

A distância
  • postagem de reflexão sobre o trabalho no blog individual
  • interações via lista de discussão
  • participação em chats para discussão sobre a produção
  • continuidade da produção do hipertexto pelos grupos
  -- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

Revision 114 May 2005 - MariaHelenaBonilla

Line: 1 to 1
Added:
>
>
META TOPICPARENT name="WebAtividadesCiclo3"
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES – MUNICÍPIO DE IRECÊ
CURSO DE PEDAGOGIA – ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS
CICLO TRÊS

Hipertextualidade: operando o Twiki

Professora: Maria Helena Bonilla
Carga horária: 17h (8 presenciais e 9 em rede)
Período de realização: 18 e 19 de maio de 2005
Número de turmas: 2 (M e V)
Alunos inscritos: 45

Ementa

Produção cooperativa online e suas implicações para o processo de formação de professores, a partir do uso do software livre de produção colaborativa Twiki: enfoque teórico-prático

Objetivos

  • Estabelecer relações entre os conceitos de hipertextualidade, inteligência coletiva e produção colaborativa/cooperativa
  • Conhecer o ambiente Twiki e os comandos básicos de edição, de forma a apropriar-se do software para a produção colaborativa
  • Refletir sobre as potencialidades do software Twiki para os processos de aprendizagem

Conjunto teórico

  • produção colaborativa/cooperativa
  • hipertextualidade
  • inteligência coletiva

Conjunto prático

  • ambientes WIKI
  • software livre de produção colaborativa: TWIKI
  • ambientes de comunicação: lista de discussão, blogs e chats

Metodologia

No curso estaremos produzindo conhecimento através de leituras, discussões, análise de produções digitais, exploração do software Twiki de produção colaborativa. Estaremos também prolongando os estudos e as discussões via lista de discussão, blogs e chats. Com base nesses suportes os alunos estarão produzindo hipertextos colaborativos, participando da construção da página do curso e de debates, interagindo através da Internet.

Recursos e dispositivos

Lista de discussão – http://br.groups.yahoo.com/group/ufba-irece/
Comunicação Instantânea – http://br.messenger.yahoo.com/
Blog gratuito – http://blog.uol.com.br/
Software Twiki – http://www.twiki.ufba.br
Página do projeto - http://www.irece.faced.ufba.br

Avaliação

A avaliação se constituirá de atividades desenvolvidas ao longo da carga horária da oficina. Serão considerados relevantes os critérios de participação e produção, bem como a reflexão sobre essa experiência de aprendizagem específica, a partir dos dispositivos interacionais em funcionamento no Curso. Para tanto, será solicitado:
  • publicação de reflexões sobre as potencialidades do software no blog individual e na lista de discussão
  • produção colaborativa de um hipertexto, a ser disponibilizado no site do curso – www.irece.faced.ufba.br
  • participação em discussões sobre o tema através de chats

Referências básicas

BONILLA, Maria Helena Hipertextualidade. In: Escola aprendente: desafios e possibilidades postos no contexto da sociedade do conhecimento. 2002. Tese, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador - BA. (p. 183-188).

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. Cap. VII

UFRGS. Cooperação e colaboração: conceitos.

Wikipedia: a enciclopédia livre.

-- MariaHelenaBonilla - 14 May 2005

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